‎ЎЗБЕКИСТОН ДАВЛАТ СТАНДАРТИ
‎ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ УЗБЕКИСТАНА

‎‎Ўзбекистон Республикаси узлуксиз таълим тизимининг
‎давлат таълим стандарти

‎‎Государственный образовательный стандарт
‎системы непрерывного образования Республики Узбекистан

Таълимнинг барча босқичлари битирувчиларининг чет тиллари бўйича
‎ тайёргарлик даражасига қўйиладиган ‎‎

‎‎ТАЛАБЛАР

‎‎ТРЕБОВАНИЯ

‎‎к уровню подготовленности выпускников всех ступеней
‎образования по иностранным языкам ‎

Общее среднее образование

Выпускники начальных классов

А 1

Базовый начальный уровень владения ИЯ

Выпускники 9-го класса

А 2

Базовый уровень владения ИЯ

Выпускники 9-го класса государственных общеобразовательных специализированных школ с углубленным изучением иностранных языков

А 2+

Базовый усиленный уровень владения ИЯ

Среднее специальное, профессиональное образование

Выпускники академических лицеев неязыкового профиля

В 1

Уровень самостоятельного начального владения ИЯ

Выпускники профессиональных колледжей

Выпускники академических лицеев языкового профиля —

второй ИЯ

Выпускники академических лицеев языкового профиля

В 1+

Уровень самостоятельного усиленного владения ИЯ

Высшее образование

Выпускники бакалавриата неязыковых факультетов высших учебных заведений

В 2

Уровень самостоятельного владения ИЯ

Выпускники бакалавриата языковых факультетов высших учебных заведений —

второй ИЯ

Выпускники магистратуры неязыковых факультетов высших учебных заведений

Выпускники бакалавриата языковых факультетов высших учебных заведений

Выпускники магистратуры языковых факультетов высших учебных заведений

С 1

Уровень профессионального начального владения ИЯ

Компетенции

Содержание обучения

Речевая компетенция

Графика и орфография

Все буквы алфавита, буквосочетания.
‎Звукобуквенные соответствия.
‎Основные правила чтения и правописания.

Знать/уметь

Речевая компетенция

Аудирование

Фонетическая компетенция

Повседневная тематика (личные сведения, сведения о семье, проведение свободного времени и т. д.).
‎Социально-общественная тематика (социальные контакты с окружающим миром).
‎Образовательная тематика (школьные предметы и отношение к ним, школьное образование и другие).
‎Социокультурная тематика (исторические, географические, климатические, культурные и другие особенности стран изучаемого языка и Республики Узбекистан).

Распознавание основных культурных и речевых особенностей Узбекистана и стран изучаемого языка, например, приветствия, способы обращения, вежливость в общении и т.д.
‎Роль невербального общения в различных социальных ситуациях.

Выбор правильных языковых средств для общения в знакомых коммуникативных ситуациях.
‎Последовательное изложение мыслей на простом уровне в ситуациях устного и письменного общения.

Приглашать и отвечать на приглашения, делать предложения, извиняться.
‎Участвовать в коротких диалогах на социальные темы, но не являться лидером или их инициатором.
‎Выражать при помощи простых языковых средств собственное мнение на знакомые темы.
‎Справляться с простыми коммуникативными ситуациями социального характера.
‎Выразить недопонимание.
‎‎A2+
‎Общаться в различных социальных ситуациях.
‎Без особых трудностей обмениваться планами в коротких диалогах, например, на вечер или на выходные.
‎Участвовать в коротких диалогах на интересующую тематику или для удовлетворения конкретных потребностей в ситуациях повседневного общения.
‎Задавать и отвечать на вопросы, обмениваться информацией на знакомые темы в предусмотренных повседневных ситуациях.
‎Выражать согласие или несогласие.
‎Отвечать на просьбы, касающиеся информации, как найти направление и т.д. (при общении с носителем языка на улице).
‎
‎Монолог.
‎A2
‎Давать простое описание или представление о людях, условиях проживания или работы, повседневной жизни, о том, что нравится и не нравится и т. д.
‎При помощи простых выражений описывать людей, места и предметы.
‎A2+
‎Делать короткие, заранее подготовленные, базовые презентации на знакомые темы.
‎Выражать мнение о том, что нравится или не нравится.
‎Уметь делать короткий отчет о событии или инциденте.
‎Описывать планы, намерения, привычки и опыт.
‎Уметь сравнивать предметы и вещи при помощи простых выражений.

A2
‎Понимать короткие простые аутентичные и полуаутентичные тексты.
‎Понимать короткие простые личные сообщения и письма.
‎Понимать самые популярные знаки и объявления в общественных местах.
‎П‎онимать простые письменные инструкции.
‎Находить необходимую информацию в списках, веб-сайтах, справочниках и т. д.
‎A2+
‎Понимать основные типы стандартных писем, например, письмо-подтверждение.
‎Понимать короткие газетные статьи о текущих событиях.
‎Понимать и следовать инструкциям к продуктам и гаджетам.
‎Выделять необходимую информацию в прагматических текстах, например, в брошюрах, рекламе, в газетных объявлениях.
‎Угадывать по контексту значения неизвестных слов.

A2
‎Писать простые короткие записки и сообщения (например, благодарственное письмо, письмо с извинениями).
‎Заполнять формуляры, указывая подробную информацию о себе (имя, адрес, номер телефона, национальность, контактную информацию о родителях).
‎Писать о повседневной жизни.
‎Писать простую автобиографию.
‎Писать простые стихи.
‎A2+
‎Описывать события и личный опыт.
‎Писать сообщение, основанное на устном источнике, чтобы оно было понятно адресату.

Правильно произносить все звуки ИЯ.
‎Правильно использовать ударение в словах и в выражениях.
‎Правильно использовать интонацию в различных коммуникативных ситуациях. ‎

Использовать изученные лексические единицы в контексте.
‎Использовать словарный запас, относящийся к предметному содержанию речи, в различных коммуникативных ситуациях.
‎Узнавать и использовать некоторые интернациональные слова и заимствования.
‎Распознавать различные способы словообразования (сложные слова, префиксы и суффиксы).

Использовать базовые грамматические и синтаксические конструкции в различных коммуникативных ситуациях.
‎Соединять словосочетания и части предложения при помощи простых союзов «но», «и», «потому что».
‎Представлять последовательно события в описаниях и рассказах, используя формы глагола и наречия времени.

Повседневная тематика (личные сведения, сведения о семье, провождение свободного времени и т.д.).
‎Социально-общественная тематика (социальные контакты с окружающим миром).
‎Образовательная тематика (учебные предметы и отношение к ним, обучение в профессиональном колледже/академическом лицее и др.).
‎Социокультурная тематика (исторические, географические, климатические, культурные и профессиональные особенности стран изучаемого языка и Республики Узбекистан).
‎Профессиональная тематика (история специальности, особенности специальности, знаменитые люди в специальности и т. д.)

Диалог.
‎Встречи и приветствия.
‎Знакомство.
‎Вежливое обращение с просьбой.
‎Запрос и передача информации.
‎Решение проблем.
‎Участие в неформальных дискуссиях.
‎Приглашение, принятие и отказ от приглашений.
‎Выражение взглядов и личного мнения при обсуждении интересующих вопросов.
‎Выражение убеждений, мнений, согласия и несогласия в вежливой форме.
‎Комментирование чьих-то взглядов в краткой форме.
‎Выражение чувств и ответы на чувства.
‎Монолог
‎Описание событий, опыта, планов в общественной и профессиональной сферах.
‎Подготовка презентации на специальную тему.

Чтение простых профессионально-ориентированных текстов, состоящих из часто употребляемого языкового материала.
‎Чтение писем, электронных писем, брошюр, руководств, коротких официальных документов.
‎Интенсивное чтение аутентичных профессионально-ориентированных текстов.
‎Чтение материалов, представляющих общий интерес (газеты, журналы, короткие рассказы, личные и электронные письма и др.).
‎Развитие навыков и умений ознакомительного, просмотрового, детального чтения, чтения для ориентации (знаки, ярлыки и т. д.).

Простая деловая документация (письма и электронные письма, доклады, отчеты, планы, сервис-предложения, резюме, сопроводительные письма, анкеты).
‎Личная корреспонденция (письма и электронные письма, краткие сообщения).

Совершенствование четкого произношения на уровне слова, высказывания и дискурса.
‎Использование ритма и интонации (побудительной, вопросительной, отрицательной, повелительной), деление предложения на смысловые группы.
‎Распознавание основных вариантов ИЯ.

Расширение профессионально-ориентированного вокабуляра.
‎Правильное понимание и использование вокабуляра в профессионально-ориентированном контексте.

Правильное использование грамматического материала, изученного раннее (времена глагола, модальные глаголы, степени сравнения прилагательных и наречий, предлоги, слова-детерминанты и т.д.) в повседневном и профессионально-ориентированном контексте.

Распознавание основных межкультурных языковых особенностей Республики Узбекистан и стран изучаемого языка, например, приветствия, способы обращения, нормы речевого этикета.
‎Дальнейшая работа над невербальными средствами общения в различных культурах, ситуациях: язык мимики и жестов, невербальные сигналы.
‎Особенности электронного общения и СМС на ИЯ и родном языке.

Развитие навыков презентации.
‎Правильное изложение мыслей в устном и письменном дискурсе.
‎Начальное понимание степени формальности использования языковых средств в различных социальных и профессиональных ситуациях.
‎Основные стратегии прерывания, уточнения и снижения темпа речи говорящего.

Знать/уметь

Речевая компетенция

Аудирование

Фонетическая компетенция

Повседневная тематика (личные сведения, сведения о семье, проведение свободного времени и т. д.).
‎Социально-общественная тематика (социальные контакты с окружающим миром бытовой и профессиональной направленности).
‎Образовательная тематика (учебное заведение, сравнение систем образования).
‎Социокультурная тематика (основные различия и сходства между Узбекистаном и странами изучаемого языка).
‎Профессионально-ориентированная тематика (экономика, бизнес, туризм, язык для академических целей, темы, связанные с учебными навыками презентаций, направления специальности, выдающиеся люди в профессии и т. д.).

Диалог.
‎Проведение подготовленной беседы (интервью, проверка и подтверждение информации).
‎Поддержание беседы на тему (во время путешествия, когда говорят на ИЯ).
‎Участие в непредусмотренных ситуациях.
‎Высказывание мнений на знакомую тематику (книги, фильмы, музыка).
‎Обмен информацией на знакомую и не очень знакомую тематику.
‎Участие в дебатах.
‎Участие в переговорах о ценах и т. д.
‎Монолог.
‎Выражение эмоций, впечатлений, надежд и желаний.
‎Подготовка презентации на профессионально-ориентированную тематику.
‎Аргументирование, высказывание мнений и планов, касающихся общественной и профессиональной сфер деятельности.
‎Описательный рассказ, отражающий собственную реакцию на содержание книги или фильма.
‎Обобщение рассказа или дискуссии с использованием простых языковых средств.

Газеты, журналы, периодика.
‎Инструкции, руководства, буклеты, брошюры.
‎Профессионально-ориентированные тексты, содержащие термины по специальности, значение которых узнаются при использовании языковой догадки.
‎Развитие навыков и умений ознакомительного, просмотрового и детального чтения.

Деловые письма.
‎Деловые бумаги (заявление, контракт, резюме и т. д.).
‎Отчет.
‎Рецензии, отзывы.
‎Эссе и другие форматы письменных заданий.
‎Отчеты по проектной работе.

Использование в профессионально-ориентированных ситуациях адекватного ритма и различных видов интонации (в утвердительных, вопросительных, отрицательных, повелительных предложениях).

Словообразование.
‎Полисемия.
‎Синонимы, антонимы, омонимы.
‎Профессионально-ориентированные словосочетания.

Точное использование грамматического материала, изученного раннее (времена глагола, модальные глаголы, степени сравнения прилагательных и наречий, детерминанты — слова-определители, предлоги и т. д.), в повседневном и профессионально-ориентированном контексте.

Социолингвистическая компетенция

Распознавание основных межкультурных и речевых особенностей Узбекистана и стран изучаемого языка, например, приветствия, способы обращения, нормы речевого этикета.
‎Дальнейшее развитие навыков и умений использования невербальных средств общения в различных коммуникативных ситуациях (язык мимики и жестов, невербальные сигналы — кинесика).
‎Особенности электронного общения на ИЯ и родном языке.

Развитие навыков презентации.
‎Адекватное изложение мыслей в устном и письменном дискурсе.
‎Начальное понимание степени формальности использования. правильных адекватных языковых средств в различных социальных и профессиональных ситуациях.
‎Стратегии прерывания, уточнения, снижения темпа, перефразировки и компенсации недостатка языковых средств говорящего.

‎‎Компетенции

Тематика, относящаяся к Интернет и инфокоммуникационным технологиям.
‎Социально-общественная тематика (социальные контакты с окружающим миром бытовой и профессиональной направленности).
‎Социокультурная и профессионально-ориентированная тематика (сходства и различия стран изучаемого языка и Республики Узбекистан).
‎Тематика языка для специальных целей (история и направления специальности).

Диалог.
‎Коммуникация.
‎Беседы на социальные темы и неформальные диалоги.
‎Формальные и неформальные дискуссии профессионального и непрофессионального характера.
‎Руководство и ведение дискуссии.
‎Интервью.
‎Переговоры.
‎Звонки по телефону.
‎Монолог.
‎Подготовка докладов.
‎Развитие аргументации, например, в дискуссиях на профессиональные темы.
‎Высказывание и аргументирование мнения.
‎Объявления.
‎Презентации на специальные темы.
‎Обобщение статьи, обсуждения.

Распознавание основных межкультурных и речевых особенностей Узбекистана и стран изучаемого языка (в академических и социальных ситуациях), например, приветствия, способы обращения в академических и социальных ситуациях, нормы речевого поведения на лекциях, семинарах и т. д.
‎Дальнейшее развитие использования средств невербального общения в различных социокультурных ситуациях (язык мимики и жестов и т. д.).
‎Особенности электронного общения на ИЯ и родном языке. ‎

Дальнейшее развитие навыков презентации.
‎Правильное последовательное изложение идей в устном и письменном дискурсах.
‎Осознание использования степени формальности языковых средств в различных социальных, академических и профессиональных ситуациях.
‎Стратегии прерывания, уточнения, снижения темпа, перефразировка, «восстановления» и компенсации недостатка языковых средств в речи говорящего. ‎

Диалог.
‎Вести переговоры с партнерами по бизнесу.
‎Делать запросы по конкретным вопросам.
‎Участвовать, уметь поддерживать и, в случае необходимости, инициировать длительные обсуждения с носителями языка.
‎Участвовать в спонтанных дискуссиях и дебатах.
‎Участвовать в интервью по вопросам специальности.
‎Точно выражать идеи и мнения в рамках формальных дискуссий.
‎Уточнять, использовать перефразировку, «восстанавливать» и вносить собственный вклад в развитие дискуссии.
‎Проводить переговоры или решать проблемы в рамках норм речевого этикета.
‎Уметь задавать и отвечать на вопросы соответственно формальной ситуации, например, на семинаре.
‎Монолог.
‎Проводить хорошо структурированную презентацию на специальную тему.
‎Давать четкое, подробное описание ряда предметов, относящихся к профессиональной деятельности.
‎Представлять устный доклад на специальную тему.
‎Делать четкое обобщение статьи, лекции, дискуссии.
‎Уметь развивать и поддерживать четкую систему аргументации на знакомые темы, подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами.

Понимать основную/необходимую информацию из текстов на знакомые и незнакомые темы.
‎Понимать личную и профессиональную корреспонденцию.
‎Понимать краткие описания диаграмм, графиков, таблиц.
‎Понимать сложные сообщения.
‎Понимать и следовать специальным сложным письменным инструкциям и руководствам.
‎Выделять необходимую информацию в больших статьях и докладах на профессиональную тематику.
‎Читать отрывки, программы конференций, содержание и т. д., с целью определения — нужно ли читать подробно ту или иную часть работы.
‎Развитие навыков и умений просмотрового, ознакомительного и детального чтения. ‎

Писать специальные сообщения (деловые письма, заметки, электронные письма).
‎Писать хорошо структурированные эссе и доклады.
‎Писать хорошо структурированные, четкие логические научные и исследовательские статьи.
‎Давать письменные предложения, писать отчеты и отзывы.
‎По необходимости писать выпускные квалификационные работы. ‎

Использовать профессиональную лексику и терминологию в контексте.
‎Использовать тематический вокабуляр в коммуникативных ситуациях.
‎Распознавать и широко использовать интернациональные слова. ‎

Использовать сложные грамматические и синтаксические конструкции в коммуникативных ситуациях.
‎Правильно использовать связующие слова.
‎Анализировать дискурс по специальности для понимания его структуры с точки зрения согласованности и связности. ‎

Повседневная тематика (например, диета, воспитание детей и т. д.).
‎Социальная тематика (этика в медицине, науке и технологии, социальные проблемы, молодежь и закон, ответственность общества).
‎Социокультурная тематика (аккультурация, культурный шок, социальные различия, сохранение культурной идентичности, поведение в межкультурных ситуациях, соблюдение осторожности при организации культурологического материала).
‎Профессионально-ориентированная тематика (проблемы лингвистики и социолингвистики, преподавание языка, изучение языка и т. д.).

Распознавание основных межкультурных и речевых особенностей Узбекистана и стран изучаемого языка, например, приветствия, способы обращения и нормы речевого этикета.
‎Дальнейшая работа над невербальными элементами коммуникации в различных культурах: язык мимики и жестов, невербальные сигналы и т. д.

Дальнейшее развитие навыков презентации.
‎Адекватность изложения идей в устном и письменном дискурсах.
‎Осознание использования степени формальности языковых средств в различных социальных, академических и профессиональных ситуациях.
‎Стратегии для прерывания, уточнения, перефразировки, «восстановления» и компенсации недостатка языковых средств.

Владеть хорошим словарным запасом, в случае необходимости, уметь найти другой способ выражения мысли.
‎Владеть идиоматическими выражениями и коллоквиализмами.
‎Допускать случайные оговорки, но не грубые лексические ошибки.
‎Владеть и понимать методику преподавания языка специальности и терминологию прикладной лингвистики на ИЯ. ‎

Иметь стабильно высокий уровень грамматической правильности; допускать редкие ошибки. ‎

‎Компетенции

Тематика, относящаяся к глобальным мировым проблемам (информационные технологии и его влияние на человечество, глобализация, миграция, экология, терроризм, безработица и т. д.).
‎Социальная тематика (социальные контакты с окружающим миром, гендерные вопросы, социальное равенство, культурные ценности, толерантность и т. д.).
‎Профессиональная тематика (виды профессиональной деятельности (ежедневные проблемы переводчиков, учителей и т.д.), профессиональное развитие, профессиональная этика).
‎Образовательная тематика (непрерывное образование, Национальная программа по подготовке кадров, обучение в магистратуре и т. д.).
‎Тематика академических исследований (международные проекты, этика научного исследования, интеллектуальная собственность, управление и менеджмент, авторское право, отзывы/рецензии, статьи, манускрипты, диссертации, проекты, все типы академических эссе). ‎

Культурологические особенности языка (идиомы, пословицы и т. д.).
‎Модели поведения и формулы этикета.
‎Невербальные средства коммуникации.
‎Адекватный выбор языковых средств для различных видов социального и академического контекста (с учетом контекста ситуации и ее частей, целей коммуникации).
‎Развитие межкультурной осведомленности.
‎Уважение и толерантность к представителям других культур.
‎Адаптация к другим культурам и ситуациям. ‎

Использование адекватных стратегий и тактик для рецепции, интерпретации и продуцирования речи.
‎Знание структуры и содержания различных дискурсов.
‎Компенсация недостатка знания языка для избежания трудностей коммуникации.
‎Стратегии прерывания, уточнения, перефразировка и т. д. в формальных и неформальных ситуациях. ‎

Диалог.
‎Начинать, продолжать и заканчивать обсуждения на конференциях, «круглых столах», дебатах на академические или профессиональные темы.
‎Принимать участие в диалогах и четко предъявлять аргументы.
‎Менять регистр в соответствии с ситуацией.
‎Убедительно отстаивать позицию, отвечать на вопросы и комментировать, спонтанно отвечать на контраргументы.
‎Использовать адекватные стратегии для вопроса, уточнения, прерывания и компенсирования на семинарах и дискуссиях.
‎Монолог.
‎Проводить презентации, беседы, лекции на темы по специальности.
‎Описывать объекты, предметы, ситуации, феномен в деталях.
‎Спонтанно представлять точное обобщение содержания лекции, дискуссии, статьи для их понимания другими.
‎Уметь развивать четкую систему аргументации, подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами.

Понимать во всех подробностях сложные и объемные тексты по широкому кругу вопросов, возникающих в ходе общения с друзьями, в профессиональной и учебной деятельности, и при этом улавливая явные и скрытые тонкие нюансы отношений и мнений.
‎Выделять необходимую информацию, относящуюся к профессиональной деятельности, из веб-сайтов и журналов.

Все типы писем.
‎Все типы эссе.
‎Магистерская диссертация по выбранной теме.
‎Статьи на профессиональные темы.
‎Аннотации на профессиональную и непрофессиональную литературу (основные и дополнительные источники).
‎Обзоры профессиональной и непрофессиональной литературы (статьи, книги, квалификационные работы).
‎Обобщения различного академического материала.
‎Тезисы и предложения на конференции.
‎Обоснования и проспекты на гранты и стипендии.

Знать тематический и профессиональный вокабуляр на академическом уровне.
‎Образовывать слова на основе словообразовательных моделей.

Грамматические конструкции текстов по специальности.
‎Правила использования артикля в академическом стиле.
‎Лингвистический и дискурсивный анализ текстов различных типов.