1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani

rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

1.

turli yoʻnalishlarda kattalar yordamisiz yuradi

eshikni tutqichidan ushlab ochadi

yoqtirgan ovqat va boshqa buyumlarni koʻrganda qoʻlini choʻzadi

kattalar yordamida tishini tish choʻtkasida tozalaydi

2.

mustaqil, yiqilmasdan turadi va oʻtiradi

ochiq eshikni yopadi

suvni bir idishdan boshqasiga toʻkadi

mustaqil ravishda ogʻzini, qoʻlini, yuzini artadi

3.

engashib, oʻyinchoqlarni oladi

barmoqlari bilan turli oʻyinchoqlarni aylantiradi

bosh, koʻz, ogʻiz, burun va boshqa tana aʼzolarini koʻrsatadi

mustaqil ovqatlanadi, piyoladan choy ichadi

4.

koptokni mustaqil tepadi

bir qoʻ�ida piyola yoki qoshiqni ushlaydi

buyumlarni qoʻlda ushlab, bir-biriga urishtiradi

kiyimlarini echishga harakat qiladi

5.

koptokni tepalikdan dumalatadi, koptokni oldinga va tepaga otadi

oʻyinchoqlardan uch yoki undan koʻp qismli minora qurib yasaydi

qarsak chaladi

–

6.

qutidan oʻyinchoqlarni oladi va qaytarib qutiga soladi

katta qismlardan iborat oddiy va sodda pazllarni yigʻadi

–

–

7.

stol tagidan, halqa orasidan emaklab oʻtadi

–

–

–

8.

uzunligi 1 metr boʻlgan zinapoyadan chiqib tushadi

–

–

–

9.

erdan 5 — 10 sm balandlikka koʻtarilgan arqon yoki tayoq ustidan xatlab oʻtadi

–

–

–

10.

biror buyumning tagida boʻlgan oʻyinchoqni mustaqil oladi

–

–

–

11.

turgan joyida mustaqil sakraydi

–

–

–

12.

zinapoyadan kattalar yordamida tushadi

–

–

–

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

atrofidagilarning harakatlariga taqlid qiladi

koʻzguda, rasmda oʻzini taniydi, ismini biladi

aniq maqsadga erishish uchun buyumlar bilan faol harakat qiladi

katta boʻlmagan toʻsiqlarni bosib oʻtganda ehtiyotkorlikni namoyon qiladi

2.

yaxshi koʻradigan odamini koʻrganda xursand boʻladi

istaklari kattalarning talabiga toʻgʻri kelmasa, noroziligini bildiradi

ancha murakkab harakatlarni bajara oladi: piramidani yigʻadi, uni tomosha qiladi, kattalar yordamida predmetlardan toʻgʻri foydalanadi

“mumkin emas”, “xavfli”, “ehtiyot boʻl” degan gaplarni tushunadi

3.

notanish bolalar va katta yoshdagilar bilan qiziqadi

his-tuygʻularini ifoda qiladi, kattalarning unga boʻlgan munosabatidan taʼsirlanadi

kurakchadan foydalanib qum oʻyinlarini oʻynaydi

–

4.

muloqotga kirishishga intiladi (tanish boʻlgan odamlarga qoʻllari bilan salom qiladi, ularni oʻz tilida ismlarini aytadi, qoʻllarini choʻzadi)

atrofdagilarning kayfiyatini nutq ohangidan biladi (onasi xursand, dadasi charchagan, bobosining jahli chiqqan)

–

–

5.

tengdoshlari bilan qisqa vaqt oʻynaydi

oʻzining his-tuygʻularini bildiradi (oʻpadi, quchoqlaydi, xursand yoki xafa boʻladi, oʻz yutuqlari bilan faxrlanadi, yaqin odami bilan xayrlashsa gʻamgin boʻladi, jahli chiqadi, yigʻlayotgan odamni tinchlantirishga harakat qiladi)

–

–

6.

kattalarning bergan oddiy topshiriqlarini bajarishni yaxshi koʻradi

kattalarning munosabatini sezadi va tushunadi

–

–

7.

kattalar bilan oʻyinlarni oʻynaydi

–

–

–

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va oʻqishga tayyorlash

Chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

soʻz boyligi kengayib boradi

rang-barang rasmli kitob sahifalarini tomosha qiladi va kitob sahifalarini varaqlaydi

ayrim buyumlarning nomini chet tillarida kattalar yordamida qaytaradi

2.

50 tagacha boʻlgan soʻzlarni aniq ayta oladi

yoqtirgan ertagidagi ertak qahramonlari rasmini koʻrganda quvonadi

–

3.

200 tagacha boʻlgan soʻzlarning maʼnosini tushunadi

qalam va ruchka yordamida ixtiyoriy gorizontal, vertikal va yoysimon chiziqlar chizadi

–

4.

maishiy kundalik hayotda bajariladigan harakatlarni ifodalaydigan soʻzlarni tushunadi

–

–

5.

murakkab boʻlmagan topshiriqlarni bajaradi (kubikni olib kel, kubikni olib bor)

–

–

6.

eshitgan oddiy va qisqa maʼlumotlarni qaytaradi va ularni bajaradi (qoʻlingni koʻrsat, koʻzingni koʻrsat, olib kel)

–

–

7.

kattalar nutq�ga taqlid qiladi

–

–

8.

rasmdagi predmetlarni taniydi

–

–

9.

2-3 ta soʻzdan iborat gap tuzadi

–

–

10.

muloqot vaqtida va ertak eshitayotgan vaqtda “nima?”, “nega?” degan savollarni beradi

–

–

11.

2-3 ta soʻz bilan rasmni tushuntiradi, tasvirlab beradi (bu mening onam, u qoʻgʻirchoq chiroyli)

–

–

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

oʻz ismini va tana qismlarini aytadi

ikki va uch qismdan iborat rivojlantiruvchi didaktik oʻyinchoqlarni yigʻadi

2.

oʻziga yaqin odamlarni va qarindoshlarini taniydi

kattalar koʻrsatmasi bilan predmetlarni yigʻadi va ularni olib keladi

3.

oʻzini, kiyimlarini va chiroyli oʻyinchoqlarini tomosha qiladi va zavqlanadi

oʻyinchoqlarni yoyib tashlaydi va ular bilan harakat qiladi

4.

tabiatdagi hodisalarni kuzatadi

buyumlarni katta va kichikka ajratadi

5.

oʻsimlik, hayvon, hasharotlarni koʻrganida boshqalarga koʻrsatadi va ularning ayrimlarini nomini biladi

“koʻp” va “kam” degan soʻzlarni farqlaydi

6.

ob-havodagi oʻzgarishlarning farqlay oladi (qor yogʻganida tashqariga chiqishga harakat qiladi, yomgʻir yogʻayotgan vaqtda soyabon oladi)

qutilarga mos qopqoqlarni tanlab oladi

7.

kiyim, oyoq kiyim va oʻyinchoqlarning joyini biladi

oʻyinchoqlar turadigan joyni topa oladi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

rasmli bolalar ertaklarini oʻqib berilganda diqqat bilan tinglaydi

ixtiyoriy holda betartib chiziqlarni chizadi

oʻzi yoqtirgan bolalar koʻrsatuvidan taʼsirlanadi va qiziqish bilan tomosha qiladi

2.

ertak qahramonlarining (ayiq, mushuk, kuchukcha) tovushlariga taqlid qiladi

loy va plastilinlardan buyumlar yasashga qiziqadi

musiqa eshitganda tana harakati bilan raqsga tushishga harakat qiladi

3.

ovutmachoqlarni eshitganda kattalar ketidan mashqlarni bajaradi (boshini qimirlatadi, chapak chaladi, quyonchadek sakraydi)

yorqin rangdagi rasmlarga diqqatini qaratadi

yaxshi koʻradigan oddiy va sevimli qoʻshiqlarini aytishga harakat qiladi

4.

bolalar kitobini mustaqil varaqlaydi va oʻzi bilgan ertak qahramonlarining rasmlarini taniydi

–

–

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

1.

kattalar orqasidan belgilangan yoʻnalishda yuradi

yassi va boʻrtiq shakldagi predmetlarni shu shakllarga mos teshiklarga joylashtiradi (Segen doskasi, Montessori oʻyini)

toʻpni boshqalarga dumalatadi

qoʻllari�i sovun bilan yuvadi, koʻpikni yuvib tashlay oladi va sochiq bilan artadi

2.

doira boʻylab qoʻl ushlashib yuradi

loy, plastilindan boʻlaklarni ixtiyoriy oʻlchamda uzadi va dumalatib shakllar yasaydi

toʻpni kattalarga qaratib otadi

qoshiqda mustaqil ovqatlanadi

3.

juft boʻlib qoʻl ushlashib yuradi

katta hajmdagi sodda mozaikalarni yigʻadi, yengil qurish-yasash konstruksiyalarni yasaydi

tortilgan arqon ustidan toʻpni otadi

ovqat yeyish vaqtida qoʻl sochiqdan (salfetkadan) foydalanadi

4.

yoʻnalishni ixtiyoriy oʻzgartirib yuradi

oʻyinchoqlarni savatga yigʻadi va savat ichidan oladi

kichik toʻpni bir qoʻlida otadi

suv muolajalariga ijobiy munosabat bildiradi

5.

chizilgan yoʻlakcha orasidan yuradi

5 — 7 blokdan iborat boʻlgan minoralarni quradi

–

echinish va kiyinish ketma-ketligini, kiyimlarini tartib bilan ilishni biladi

6.

predmetlar orasidan yuradi

qalamni ushlashda katta va koʻrsatkich barmoqlaridan foydalanadi

–

–

7.

boʻyining yarimidan past boʻlmagan balandlikda tortilgan arqonning tagidan emaklab oʻtadi

tugmalarni taqish va echishni biladi

–

–

8.

zinapoyadan mustaqil chiqadi va tushadi

piramida va pazllarni yigʻadi, munchoqlarni ipga oʻtkazadi

–

–

9.

turgan joyida ikki oyoqda sakraydi, oldinga siljib sakraydi, 20 — 25 sm kenglikdagi ariqchadan xatlab oʻtadi

oʻyinchoqlar qismlarini farqlaydi, quti va choynak qopqoqlarini ochishni va yopishni biladi

–

–

10.

yopiq eshikni ochadi, eshikdan kiradi va chiqadi, kichik toʻsiqlar ustidan sakrab oʻtadi

–

–

–

11.

yugurib kelib muvozanatni saqlagan holda toʻxtaydi

–

–

–

12.

toʻrt oyoqlab mustaqil va dadil emaklaydi

–

–

–

13.

velosiped tepkisini (pedalini) oyogʻi bilan aylantiradi

–

–

–

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

oʻyin vaqtida tengdoshi va kattalarga murojaat qiladi

oʻz oila aʼzolarini taniydi, ularni koʻrganda quvonadi

barcha ishlarni oʻzi mustaqil bajarishga harakat qiladi

“yaxshi”, “yomon”, “mumkin emas” degan soʻzlarning maʼnosini tushunadi

2.

oʻqib berilayotgan ertakka va undagi rasmlarga munosabat bildiradi

oʻyin vaqtida doʻsti bilan yaqin munosabatda boʻladi, oʻyinchoqlarini birga oʻynash uchun tengdoshlarini jalb qiladi va oʻynayotgan atrofdagilarni kuzatadi

biror bir mashgʻulot bilan shugʻullanganda “Men” deb namoyon qiladi

xavfsizlikning elementar qoidalarini tushunadi (issiq narsalarni ushlamaslik, baland joydan sakramaslik)

3.

oʻziga eʼtiborni talab qiladi

birgalikdagi faoliyat va oʻyinlarda hamkorlik qiladi

erishgan natijalari bilan faxrlanadi

–

4.

kattalardan uzoqlashgan holda boshqa bolalar bilan oʻynaydi

oʻziga qiziqarli boʻlgan mashgʻulot bilan shugʻullanishga harakat qiladi

yoqtirgan buyumlarini olib berishlarini soʻraydi

–

5.

atrofdagilarga biror maʼlumotni tushuntirishga yoki yetkazishga harakat qiladi

atrofdagilarning kayfiyatini farqlay oladi

kattalar shugʻullanayotgan ishlarga qiziqadi (xonaki oʻsimliklarni va tabiat burchagidagi qush va baliqlarni parvarish qilish)

–

6.

kattalarning eʼtiborini qaratib hamkorlikka chaqiradi

yoqtirgan odamlariga ularni quchoqlash va erkalanish orqali oʻzining mehr va muhabbatini ifodalaydi

–

–

7.

atrofdagilarga savoll�r beradi va ular bilan suhbat boshlaydi

–

–

–

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va oʻqishga tayyorlash

Chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

soʻz boyligi 1000 tagacha soʻzdan iborat boʻladi

yaxshi koʻrgan ertak kitoblarini oʻqib berishlarini soʻraydi

oddiy soʻzlarni chet tillarida kattalar yordamida qaytaradi (salom, xayr, �ltimos)

2.

yoshi nechada ekanligi soʻraganlarga ikkita barmogʻini koʻrsatadi

kitoblardagi rasmlarni mustaqil tomosha qiladi va ulardan zavqlanadi

chet tilida aytilgan oddiy soʻzlarning maʼnosini tushunadi (mama, privet, dom)

3.

kattalarning talaffuz qilgan soʻzlarini toʻgʻri tushunadi

toʻrt qatorli ovutmachoq sheʼrlarni qaytaradi

–

4.

kattalarning oddiy koʻrsatmalarini bajaradi

qalam bilan turli ixtiyoriy chiziqlar va noaniq doirachalar chizadi

–

5.

“kim?”, “nima?” degan savollarni beradi

qumda yoki tuproqda uchi toʻmtoq boʻlgan predmet bilan turli shakllarni chizadi

–

6.

oʻzining yoshi uchun moʻljallangan sheʼrlarni qaytaradi

oʻyin davomida yozish harakatlarini oʻxshatishga urinadi

–

7.

oʻziga tanish boʻlgan predmetlarning nomini, qismini, sifatini va harakatlanish xususiyatlarini biladi

–

–

8.

kattalar va tengdoshlari bilan muloqotga kirishadi, iltimos bilan murojaat qiladi, oʻz harakatlari bilan eʼtiborni tortadi

–

–

9.

2-3 ta soʻzdan iborat gaplarni tuzadi va unda kishilik olmoshlarini oʻz oʻrnida ishlatadi (men, sen, u)

–

–

10.

“rahmat”, “iltimos” kabi ijtimoiy soʻzlardan foydalanadi

–

–

11.

kattalar yordamida oʻyinchoqlar haqida 2-3 gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

–

–

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

tana aʼzolarining qismlarini koʻrsatadi va ularning vazifalarini biladi

“koʻp” va “bitta” degan soʻzlarni farqlaydi

2.

kattalar va bolalarning farqiga boradi

2 ta olma soʻraydi, birini oʻziga oladi va ikkinchisini oʻrtogʻiga beradi

3.

oʻziga tanish boʻlgan predmetlarning nomini aytadi (oʻyinchoq, idish, kiyim, oyoq kiyim, stol, stul)

2-3 qismdan iborat kesilgan rasmni yigʻadi

4.

jonli tabiat obyektlarining nomini ularning rasmlariga qarab aytadi (hayvon, qush, daraxt, gul, hasharot)

oʻlchamlari har xil boʻlgan 2 ta bir xil predmetni ajratadi

5.

oʻsimlik va hayvonlarning oʻsishini va katta boʻlishini biladi (daraxt katta boʻlib meva tugadi, mushukcha katta boʻlsa mushuk boʻladi)

turli shakldagi buyumlarni namunaga qarab topib beradi

6.

tabiat hodisalarini kuzatadi, jonsiz tabiat obyektlari nomlarini qaytaradi (er, suv, yomgʻir, tosh, osmon, quyosh)

ayrim predmetlarning shaklini farqlay oladi (kub va sharning shaklini ajrata oladi)

7.

tun va kunning farqiga boradi (tunda hamma uxlaydi, ertalab dadam ishga ketadi)

geometrik shakllarni oʻziga mos kataklariga qoʻyadi

8.

–

predmetlarni ranglari boʻyicha ajratadi (qizil, yashil, koʻk, sariq)

9.

–

predmetlarni shakli va oʻlchamlari boʻyicha ajratadi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

oʻzining yoshi uchun moʻljallangan sheʼrlarni yoddan aytadi

boʻyoq va moʻyqalam haqida dastlabki tushunchaga ega boʻladi

musiqa eshitganida raqsga tushadi va bilgan qoʻshiqlarini yoddan aytadi

2.

ovutmachoq va erkalatmalar aytilganda ulardagi mashqlarni kattalar yordamisiz bajaradi (chapak chaladi, sakraydi, boshini qimirlatadi)

kataklarni tekis boʻlmagan chiziqlar bilan chizadi (uzun, kalta, vertikal, gorizontal, qiya)

boshqa bolalarga qoʻshilib qoʻshiq aytadi

3.

oʻzi yoqtirgan kitobni va rasmlarni taniydi

doira shakldagi predmetlarni chizadi

qoʻshiqning ritmiga moslashib chapak chaladi va harakatlanadi

4.

bir ertak qayta-qayta oʻqib berilganda undagi qaytarilib keladigan soʻzlarni kattalar bilan birgalikda aytadi

loy va plastilindan foydalanishni biladi

kattalar yordamida oddiy raqs elementlari bilan sahnalashtirilgan raqsga tushadi

5.

ertaklardagi holatlarga oʻzining hissiyotlarini bildiradi

katta hajmdagi loy va plastilindan kichik boʻlaklarni boʻlib oladi

–

6.

–

loy va plastilin boʻlagini ikki kafti orasida yumalatib aylantiradi

–

7.

–

loy va plastilindan tayoqcha, gʻildirak shakllarini yasashni biladi

–

8.

–

ikki kafti bilan aylanma harakat qilish orqali pufak, koptok, olma shakllarini yasaydi

–

9.

–

loy va plastilindan yasalgan 2 ta shaklni bir biriga yopishtirishni biladi

–

10.

–

4-5 qavatli qurilmalarni yasaydi va kerakli ranglarni tanlab bayroqlarini joylashtiradi

–

11.

–

qoʻgʻirchoq uchun mebel jihozlarini yasaydi

–

12.

–

2-3 ta yassi geometrik shakllardan namunaga qarab predmetlarni tasvirlaydi (flanellegraf)

–

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

1.

kolonnada ketma-ketlikda yuradi

kiyimlarining tugmalarini oʻzi taqadi va echadi

toʻpni ikki qoʻli bilan oldinga yoki yuqoriga otadi

eslatmasiz qoʻlini va yuzini sovun bilan yuvadi

2.

ilonizi (zigzag) boʻlib yuradi

mayda hajmdagi oʻyinchoqlarni qutiga yigʻadi

qum toʻldirilgan qopchani gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

tishlarini tozalaydi

3.

kolonnada bir yoki ikkita boʻlib qoʻl ushlamasdan yuradi

ipga katta hajmdagi munchoqlar teradi

1 metr masofadan otilgan toʻpni ilib oladi

sanchqi (vilka) va qoshiqdan foydalangan holda tartib bilan ovqatlanadi

4.

katta qadam bilan predmetlarni aylanib oʻtib yuguradi

qalam va moʻyqalamni barmoqlari bilan toʻgʻri ushlaydi

toʻpni ikki qoʻllari bilan oʻtirgan va turgan holatda dumalatadi

dastroʻmol va gigiyena xonasi qogʻozidan foydalanishni biladi

5.

yoʻnalishni oʻzgartirib yuguradi

mantiqiy uychalar bilan yassi va boʻrtiq shakllarni mos teshikchalarga joylashtiradi

–

oʻynab boʻlgandan soʻng oʻyinchoqlarini joyiga yigʻib qoʻyadi

6.

tezlikni oʻzgartirib yuguradi

stol usti bosma oʻyinlarini oʻynaydi (mozaika, loto, domino)

–

kiyimi va sochini koʻzguga qarab tartibga keltiradi

7.

10 metr masofaga tezlikni oshirib yuguradi

oʻyinchoqlarni savatga mustaqil yigʻadi va ularni savat ichidan oladi

–

ovqatlanib boʻlganidan keyin ogʻzini yuvadi

8.

doira boʻlib saflanadi

8 — 10 blokdan iborat minora quradi

–

yoʻtalganda va aksirganda ogʻzini dastroʻmol yoki sochiq bilan berkitadi

9.

2-3 metr masofaga ikki oyoqda oldinga qarab sakraydi

10 — 15 ta katta boʻlakli pazllarni yigʻadi

–

–

10.

10 — 20 sm balandlikdan sakrab tushadi

kattalar koʻrsatmasi bilan rasmlarni chiroyli boʻyashga harakat qiladi

–

–

11.

10 — 20 sm balandlikdagi predmetlar ustidan sakrab oʻtadi

boʻyoqlar yordamida barmoqlari bilan noanʼanaviy usulda rasm chizadi

–

–

12.

30 sm dan 70 sm gacha boʻlgan yoy tagidan emaklab oʻtadi

–

–

–

13.

predmetlar orasidan emaklab yuradi

–

–

–

14.

arqon ustida muvozanatni saqlab yuradi

–

–

–

15.

qiya tekislikda muvozanatni saqlaydi

–

–

–

16.

3 gʻildirakli velosipedda toʻgʻri yoʻnalishda mustaqil uchadi

–

–

–

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

tushunarli soʻzlar bilan gaplashadi

oila aʼzolariga iliq munosabatda boʻladi va ularning topshiriq va koʻrsatmalarini bajarishga harakat qiladi

aniq ketma-ketlikda kiyimlarini kiyadi va echadi

“xavfli” degan soʻzning maʼnosini tushunadi

2.

koʻrsatma asosida harakatlarni bajaradi

oʻz oilasi va yaqinlari haqida soʻzlab beradi, yoqtirgan va yoqtirmaganlari haqida aytib beradi

dasturxon bezashda ishtirok etadi

yaxshi va yomon harakatlarning farqiga boradi

3.

kattalar hamkorligida oʻynaydi

oʻziga yaqin boʻlgan odamlarga murojaat qiladi va ulardan yordam soʻraydi

kattalar yordamida baliq va qushlarga don beradi

koʻchada uchrashi mumkin boʻlgan xavf-xatarlarni tushunadi

4.

boshqa bolalar bilan oʻyinchoqlarini oʻynaydi

oʻzini qiz yoki oʻgʻil bolaga mansubligini biladi

kattalarning koʻrsatmasi bilan oʻ�inchoqlarini yigʻadi

svetofor haqida dastlabki tushunchalarni biladi (nomi, ishoralarining rangi)

5.

bolalar bilan birgalikda oʻyin qahramonlarining rollarini taqsimlagan holda oʻynaydi

qiz yoki oʻgʻil bolaga xos oʻyinchoqlar va kiyimlarni tanlaydi va harakat qiladi

xonaki oʻsimliklarga kattalar yordamida suv quyadi va barglarini artadi

notanish boʻlgan oʻsimlik, hayvon va hasharotlardan ehtiyot boʻlish kerakligini tushunadi

6.

bolalarning salbiy harakatlariga oʻz munosabatini bildiradi

oʻzi uchun qiz va (yoki) oʻgʻil bola doʻst tanlaydi va u bilan oʻynaydi

kattalar koʻrsatmasi bilan topshiriqlarni oxiriga yetkazishga harakat qiladi

–

7.

xursandchilik, zavq, gʻamginlik kabi tuygʻularni tushunadi

jamoa boʻlib tashkil qilingan oʻyin faoliyatida ishtirok etadi

–

–

8.

yaqin odamlarining qaygʻulariga hamdardligini bildiradi

–

–

–

9.

sovgʻa olganida xursand boʻladi va minnatdorchilik bildiradi

–

–

–

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va oʻqishga tayyorlash

Chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

soʻz boyligi qariyb 3000 ta soʻzdan iborat boʻladi

kitob haqida tushunchaga ega

oddiy soʻzlarni chet tillarida qaytara oladi

2.

tushunarli soʻzlar bilan muloqotga kirishadi, oʻz harakatlarini boshqaradi (men qilaman, men oʻqiyman), oʻzini va harakatlarini baholaydi (men yaxshiman, chiroyli chiqdi), barcha ehtiyojlarini qondirish uchun murojaat qiladi (qoʻgʻirchoqni ber, qornim ochdi)

yoshiga mos rasmli kitoblarni mustaqil tomosha qiladi

chet tilida aytilgan ayrim soʻzlarning maʼnosini tushunadi

3.

savollarga predmetli rasmlar orqali toʻliq javob beradi (bu kim?, bu nima?, u nima qilyapti?)

oʻziga tanish boʻlgan ertak qahramonlarini rasmini koʻrganda taniydi

rasmdagi ayrim predmetlarning nomini chet tillarida aytadi

4.

maishiy hayotdagi buyumlarning nomini biladi

qalam bilan turli chiziqlar chizishga harakat qiladi

–

5.

tabiat, jamiyat va atrofdagi hodisalarini aytib beradi

rangsiz chizilgan rasmlarni namunaga qarab boʻyaydi

–

6.

muloqot jarayonida feʼllarni faol ishlatadi

yoshiga mos sheʼrlarni yoddan aytadi

–

7.

ikki soʻzdan iborat koʻrsatmalarni tushunib bajaradi (oshxonaga borib piyola olib kel yoki stulga oʻtirib rasm chiz)

–

–

8.

oddiy olmoshlarni biladi (u keldi, buni olib ber)

–

–

9.

3-4 soʻzdan iborat gapni qoʻshimchalar ishlatib tuzadi

–

–

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

3-4 turdagi daraxt va oʻsimliklarni nomini biladi

asosiy sensor tushunchalarni biladi (rang, shakl, oʻlcham)

2.

yil fasllarining nomlarini va ularning xususiyatlarini biladi

predmetlarni sensor sifatlariga qarab guruhlarga ajratadi (oʻlchami, rangi, shakli)

3.

vaqtlarning maʼnosini tushunadi va ularni farqlaydi (ertalab, kechqurun, kun, tun)

ikki turdagi buyumlarning sonini taqqoslaydi va “koʻproq”, “kamroq”, “bir xil” degan soʻzlarning maʼnosini biladi

4.

predmetlarning xususiyatlarini tajriba yordamida oʻrganadi (choʻkadi yoki choʻkmaydi, yirtiladi yoki yirtilmaydi)

predmetlarni �zunlik, kenglik va balandlik oʻlchamlari boʻyicha taqqoslaydi

5.

kamida 4 xil uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarning nomlarini farqlaydi

fazoda moʻljal olishning dastlabki elementar malakalariga ega (tepada, pastda, oʻng tomonda, chap tomonda)

6.

hayvon va qushlarning tashqi koʻrinishini farqlaydi va tasvirlab beradi

ayrim geometrik shakllarni biladi (doira, uchburchak, toʻrtburchak)

7.

kamida 4 xil turdagi qushlarning nomlarini biladi

baʼzi geometrik shakllarni farqlaydi (doira, toʻrtburchak, uchburchak, burchaklar boʻlgan va murakkab shaklli )

8.

kamida 4 xil hayvon, qush va ularning bolalarini farqlaydi va nomlarini aytadi

atrofidagi bir yoki bir nechta oʻxshash predmetlarni topadi

9.

sabzavot va mevalarning nomlarini aytadi, ularni rangi va shakliga qarab rasmlar orqali guruhlarga ajratadi

tepada, pastda, oldida, orqada, chapda, oʻngda, ustida, tagida, ichida soʻzlarining maʼnosini tushunadi

10.

insonlar tomonidan yaratilgan buyumlar haqida tushunchaga ega boʻladi va ayrimlarining nomini biladi

kun, tun, ertalab, kechqurun soʻzlarining maʼnosini tushunadi

11.

rasmlar orqali predmetlarni guruhlarga ajratadi (mebel, idish-tovoq, oziq-ovqat)

katta, oʻrta va kichik oʻlchamlarini tushunadi

12.

–

predmetlarni katta yoki kichikligiga qarab ajratadi va ularni sathda toʻgʻri joylashtiradi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

ertakni oʻqib berganda diqqat bilan tinglaydi

qalam, boʻyoq, moʻyqalam, flomastyerlardan toʻgʻri foydalanadi

musiqa tinglashga qiziqadi

2.

tinglagan ertakning mazmunini savollarga tayanib aytib beradi

asosiy ranglardan qizil, sariq, koʻk, yashil rangni mustaqil tanlaydi, shuningdek oq, jigar rang, qora ranglarni biladi

raqs harakatlarini bajara oladi (juftlikda aylanish, oyoqlarini navbat bilan tashlash, predmetlar bilan musiqa ohangiga mos harakat qiladi)

3.

ertak qahramonlarining salbiy va ijobiy ekanligini farqlaydi

oddiy kompozitsiyali predmetlarni tasvirlaydi

qoʻshiqning mazmunini tushunadi

4.

erkin mavzudagi badiiy asarning bir qismini tinglab uning nomini aytadi

chiz�shning bir va ikki qismdan iborat usullarida predmetlarni tasvirlaydi

musiqa bilan joʻrlikda harakatni boshlaydi va yakunlaydi

5.

uchtadan ortiq sheʼrlarni yoddan biladi

namunaga qarab oddiy koʻrinishdagi badiiy bezakni tasvirlaydi

musiqa ritmiga qarab yuradi va yuguradi

6.

badiiy adabiyotning turli janrlariga qiziqadi (ertak, sheʼr, masal, topishmoq)

tasvirlanayotgan predmetni ranglarini moslab tanlaydi

yuqori va past tovushlarni farqlaydi

7.

–

katta hajmdagi loy va plastilin boʻlagidan kichik boʻlaklarni steyk yordamida boʻlib oladi

yoshiga mos raqs harakatlarini bajaradi (qarsak chalish, aylanish, qoʻl kaftlarini aylantirish, hakkalab sakrash)

8.

–

loy va plastilinni ikki kafti orasida aylana yoki toʻgʻri shaklda aylantirib, dumaloq va uzunchoq shaklga keltiradi

milliy raqs elementlarini egallashga harakat qiladi

9.

–

loy ishining usullaridan foydalangan holda
1 — 3 qismdan iborat buyumlarni yasaydi

musiqa tempiga moslashib harakatlarni bajaradi

10.

–

applikatsiyaning tayyor shakllarini namunaga qarab yopishtiradi

yoshiga mos musiqa asboblarini chaladi (shiqildoq)

11.

–

qurilish materiallarning nomini biladi, aytadi va ulardan toʻgʻri foydalanadi

–

12.

–

oʻyinchoq gʻishtchalarni va qurilish materiallarini vertikal holatda joylashtiradi

–

13.

–

detallarni ketma-ketli�da almashtirish orqali qurilgan buyum shakllarni oʻzgartiradi

–

14.

–

yoshiga moʻljallangan oʻyinchoq konstruktor qismlaridan oddiy konstruksiyalar yasaydi

–

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

1.

oyoqlari uchida, tovonda, oyoq kaftlarining yon tomoni bilan va tizzalarni baland koʻtarib yuradi

kiyimlaridagi tugmalarni, ilgaklarni mustaqil taqadi va echadi

toʻpni ikki qoʻli bilan oʻrtacha
4-marta yerga urib ilib oladi

gigiyena xonasiga oʻzi mustaqil kiradi, shaxsiy gigiyena qoidalariga rioya qiladi

2.

turli buyumlar orasidan yon tomonga yuradi

oyoq kiyimidagi iplarni mustaqil bogʻlaydi

kamida 2 metrlik masofada boshqa bolaga toʻpni dumalatadi

mustaqil ravishda kiyinadi

3.

erdagi arqon ustida muvozanatni saqlab yuradi

qutichaga mayda hajmdagi oʻyinchoqlarni terib soladi

kamida 50 sm kenglikdagi darvozaga toʻpni dumalatadi

tish choʻtkasidan foydalangan holda tishlarini tozalaydi

4.

oyoq uchida va tizzalarini baland koʻtarib katta qadamlar bilan yuguradi

mayda, oʻrta va katta munchoqlarni kattalar yordamida iplarga teradi

toʻpni boshqa bolaga otadi va ilib oladi

qoshiq va sanchqidan (vilkadan) foydalanib, non ushoqlarini toʻkmagan holda tartib bilan ovqatlanadi

5.

safda juft boʻlib turli yoʻnalishda yuguradi (doira boʻlib, boshqa bolalarning qoʻlini ushlab, ilon izi (zigzag)boʻlib)

kichik koptoklar bilan mustaqil oʻynaydi

toʻpni devorga va yerga urib ilib oladi

ovqatlanishdan oldin qoʻllarini yuvadi va ovqatlanish madaniyati haqida biladi

6.

yugurishni yurish bilan almashtiradi va toʻxtamasdan 1,5 daqiqa yuguradi

katta va kichik konstruktor qismlaridan turli predmetlar yasaydi

toʻpni navbat bilan oʻng va chap qoʻllari bilan yerga uradi

ovqatlanish jarayonida qoshiq, sanchqi (vilka), sochiqlardan toʻgʻri foydalanadi

7.

10 metrga tez va 40 — 60 metrga oʻrtacha tezlikda yuguradi

rivojlantiruvchi oʻyinlarni oʻynashda barmoqlarini toʻgʻri harakatlantiradi

ogʻirligi oʻrtacha 500 gramm boʻlgan toʻplarni yerda dumalatadi

ovqatlanib boʻlgandan soʻng minnatdorchilik bildiradi

8.

oʻrtacha 220 metr masofaga sekin tezlikda yuguradi

kattalar yordamida barmoq teatri sahnalashtirishda ishtirok etadi

qum toʻldirilgan qopchani kaftlari orasida ushlab yoki bosh ustiga qoʻygan holda yuradi

suv haqidagi ovutmachoqlarni biladi

9.

kolonnaga va sherengaga saflanadi

gorizontal, vertikal, aylana, yoysimon chiziqlar chizadi va oʻchiradi

gimnastika skameykasida oyoqlari uchida yuradi va yugurib kelganda muvozanatni saqlaydi

mustaqil taroqdan foydalanib sochlarini tartibga keltiradi

10.

kolonnaga ikkitadan qayta saflanadi

15 — 20 ta mayda boʻlakli pazllarni yigʻadi

bir oyogʻi bukilgan holatda turadi

–

11.

turgan joyida ikki oyoqlab aylanib sakraydi

–

navbat bilan oʻng va chap tomonga aylanadi

–

12.

turgan joyida qoʻllarini yuqoriga koʻtarib sakraydi

–

koʻzini yumib qoʻllarini beliga qoʻygan yoki yon tomonga yoygan holda yuradi

–

13.

turgan joyida va yurgan holda bir oyoqlab sakraydi

–

qum toʻldirilgan qopchani
4 metrgacha masofaga bir qoʻli bilan gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

–

14.

oʻrtacha 20 sm balandlikdagi toʻsiqlar ustidan sakrab oʻtadi

–

3-4-marta ikki qoʻli bilan toʻpni otadi va ilib oladi

–

15.

oʻrtacha 70 sm uzunlikka sakraydi

–

–

–

16.

sakrash uchun moʻljallangan arqon bilan sakrashga urinadi

–

–

–

17.

kamida 10 metr masofani emaklab oʻtadi

–

–

–

18.

gimnastika skameykasida qoʻllari yordamida qorin bilan sudraladi

–

–

–

19.

toʻrt oyoqlab yuradi

–

–

–

20.

gimnastika narvonida bir tomondan ikkinchi tomonga tirmashib chiqadi

–

–

–

21.

boʻyining yarimidan past boʻlmagan balandlikda tortilgan arqon va halqaning tagidan emaklab oʻtadi

–

–

–

22.

velosipedda toʻsiqlarni aylanib oʻtib mustaqil uchadi

–

–

–

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

oʻyin faoliyatida bolalar bilan muloqotga kirishadi

oʻz oilasiga mansubligini biladi, oila aʼzolarining barchasini taniydi va ularning ismlarini aytadi

kiyimlarini mustaqil kiyadi, echadi va ularni kattalar yordamida tartibga keltirishga harakat qiladi

maishiy hayotda odam hayoti va sogʻligʻi uchun xavfli boʻlgan predmetlar haqida tushunchaga ega boʻladi

2.

bolalar bilan birgalikda voqeaband oʻyinlar jarayonida oʻziga berilgan rolni muvofiqlashtirib oʻynaydi

oʻzi haqida soʻraganlarga javob beradi (isming nima?, yoshing nechada?, nimalarni yaxshi koʻrasan?, akang kattami yoki sen?)

oshxona boʻyicha navbatchilik vazifalarining ayrimlarini bajaradi

oʻsimliklar odam hayoti uchun xavfli boʻlishi mumkinligi haqidagi tushunchalarni biladi

3.

oʻyin faoliyatida bolalar bilan samimiy munosabatda boʻladi va oʻyinchoqlari bilan boʻlishadi

oila aʼzolari haqida biladi (dadam, oyim, akam, opam tushunchalarni biladi

mashgʻulot oʻtiladigan joyni mashgʻulot oʻtishga tayyorlaydi va mashgʻulot tugaganidan soʻng foydalanilgan buyumlarni yigʻishtiradi

uy va bogʻcha atrofidagi hududning joylashuvi va yoʻnalishini biladi

4.

kattalarga qoʻshimcha eslatmasiz salom beradi va xayrlashadi

oila aʼzolariga samimiy munosabatini bildiradi va ularning koʻrsatmalarini bajarishga harakat qiladi

kattalar mehnatiga qiziqadi va ayrim kasblar haqida biladi (mudira, musiqa rahbari, hamshira, tarbiyachi va tarbiyachi yordamchisi)

koʻcha, yoʻl, chorraha, bekat soʻzlari haqida tushunchalarga ega boʻladi

5.

oʻzining harakatlariga baho beradi

oʻyinchoqlarni yigʻib qoʻyish, kiyimlarini taxlab qoʻyish kerakligi biladi va ularni bajarishga harakat qiladi

ota-onasining kasbini biladi va ularning mehnat faoliyatidan qisman xabardor boʻladi

yoʻl harakati qoidalari mavjudligi va ularga rioya qilish lozimligi haqida tushunchaga ega boʻladi

6.

kattalarga murojaat qiladi va ularga oʻz fikrini bildiradi

doʻsti haqida soʻzlab bera oladi

odamlarning mehnatini qadrlash kerakligi haqida biladi

svetofor va yoʻlni tartibga soluvchi tegishli haqida biladi

7.

begonalar oldida oʻzini tutishni biladi

oʻz bogʻchasidagi ayrim xodimlarni taniydi (mudira, musiqa rahbari, hamshira, tarbiyachi, tarbiyachi yordamchisi)

mehnat qilish istagini bildiradi

yoʻnalishli va maxsus transport vositalarini biladi va ularni farqlaydi (avtobus, yoʻnalishli taksi, tez tibbiy yordam, oʻt oʻchirish, favqulodda vaziyatlar)

8.

bolalarning notoʻgʻri harakatlariga baho beradi

guruhdagi oʻyinchoq va buyumlarni asrab foydalanish kerakligini biladi

jamoaviy mehnat ishlarini kattalar yoki bolalar bilan hamkorlikda bajaradi

jamoa transportida oʻzini tutish odobini biladi va aytib beradi

9.

–

guruhdagi jamoa ishlarida va bayram ertaliklarida faol ishtirok etadi

guruhdagi oʻyinchoqlarni oʻyin burchaklariga tartib bilan joylashtiradi

ayrim yoʻl belgilarini biladi (piyodalar oʻtish joyi, avtobus va (yoki) trolleybus toʻxtash joyi, tramvay toʻxtash joyi)

10.

–

–

guruh tabiat burchagidagi xonaki oʻsimliklarni parvarish qilish istagini bildiradi va tarbiyachi yordamida ularni parvarish qiladi

oʻyin faoliyatida xavfsizlik qoidalariga rioya qilinishi kerakligini biladi

11.

–

–

–

maishiy texnika jihozlarining xavfli yoki xavfsiz boʻlgan holatlarini farqlaydi

12.

–

–

–

ayrim maishiy texnik jihozlarning qanday maqsadlarda ishlatilishini biladi (elektr choynak, chang yutgich, dazmol)

13.

–

–

–

ayrim oʻtkir yoki uchli buyumlarning qanday maqsadlarda ishlatilishini biladi (sanchqi (vilka), pichoq, qaychi)

14.

–

–

–

begona odamlar bilan ehtiyot boʻlib munosabatda boʻlish kerakligini biladi

15.

–

–

–

ayrim yongʻin xavfsizligi qoidalarini biladi

16.

–

–

–

inson tanasining qismlari, sezgi organlarining nomlari va ayrimlarining vazifalarini biladi

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantiri�

Savod va oʻqishga tayyorlash

Chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

atrofidagi boʻlayotgan voqea yoki hodisalarning muhokamasida oʻz fikrlarini bildiradi

tinglagan hikoyalariga oʻz munosabatini bildiradi va ular haqida qoʻshimcha maʼlumot soʻraydi

oddiy va murakkab soʻzlarni chet tilida qaytaradi

2.

muloqot jarayonida gaplarni mazmunan, mantiqiy va tushunarli tarzda tuzadi

kitobdagi rasmlarga qarab badiiy asarning mazmunini aytib beradi

chet tilida salomlashadi (Good morning, Good evening, Nello, Ni, Bye-bye)

3.

oʻz koʻzi bilan koʻrmaganlari haqidagi ayrim tushunchalarga ega va ular toʻgʻrisida soʻzlab beradi

bosma harfli qoʻllanmalarga qiziqadi hamda harf va sonlarni bir-biridan farqlaydi

chet tilida berilgan ayrim savollarga javob beradi (What is your name?, What is it?, What color is it?, Do you like?)

4.

muloqot jarayonida sifat va feʼlni faol ishlatadi

badiiy asarning bir qismini tinglab uning nomini aytadi

chet tilida 5 gacha sanaydi (one, two, three, four, five)

5.

teskari maʼnoli (antonim) soʻzlarni tushunadi va ulardan foydalanadi

yoshiga mos sheʼrlarni yoddan biladi

–

6.

predmetlarning nomini va harakatini bildiruvchi 3 tagacha soʻzdan iborat gaplar tuzadi (shifokor kasallarni davolaydi, sotuvchi sotadi)

kattalar kitob oʻqib berayotgan vaqtda kitobdagi satrlarni kuzatadi

–

7.

predmetli rasmlar yordamida qisqa tasviriy hikoyalarni tuzadi

ayrim rasmlarning maʼnosini tushunadi

–

8.

unli va undosh tovushlarni toʻgʻri talaffuz qiladi

nuqtalarni birlashtirish usulida berilgan rasmlarni kontur boʻyicha chizadi va ularni tartib bilan boʻyaydi

–

9.

soʻzlarni va soʻz birikmalarini aniq talaffuz qiladi

bosma harflar bilan oʻz ismini yozishni biladi

–

10.

ayrim soʻzlarni eshitib undagi tovushlarni aniqlaydi

–

–

11.

maʼlum tovush bilan boshlanuvchi soʻzlarni aytadi

–

–

12.

muloqot jarayonida nutq intonatsiyasini qoʻllaydi

–

–

13.

soʻzlarni birlik va koʻplikda toʻgʻri ishlatadi

–

–

14.

muloqotda erkalatuvchi va kichraytiruvchi qoʻshimchalardan foydalanib yangi soʻz hosil qiladi (tulki-tulkivoy, ayiq-ayiqcha

–

–

15.

yoʻnaltiruvchi savollar yordamida rasmga qarab oʻyinchoqlar haqida deyarli 5 ta gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

–

–

16.

yoʻnaltiruvchi savollar yordamida rasmga qarab deyarli 5 ta gapdan iborat hikoya tuzadi

–

–

17.

oʻziga tanish ertak mazmunini mustaqil soʻzlab beradi

–

–

18.

shaxsiy tajribasidan kelib chiqib hikoya tuzib beradi

–

–

19.

didaktik va soʻzli oʻyinlarni oʻynaydi

–

–

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

oilasi, uyi, bogʻchasi, koʻchasi va yashayotgan shahri haqida aytib beradi va Vatan haqidagi tushunchaga ega

predmetlarning sensor sifatlarini sezgi organlari orqali topadi (koʻrish, eshitish, taʼm bilish, hid bilish, qoʻl bilan ushlab koʻrish)

2.

boshqa davlatlar ramzlari orasidan Oʻzbekiston Respublikasining davlat ramzlarini ajratadi

ayrim geometrik shakllarning nomlarini biladi (doira, uchburchak, toʻrtburchak, toʻgʻritoʻrtburchak, oval, kub, shar)

3.

predmetlarni rasmlar orqali guruhlarga ajratadi (oʻyinchoqlar, mebel, idish, transport, sport va oʻquv jihozlari, oziq-ovqat mahsulotlari)

ranglarni taniydi (qizil, koʻk, yashil, sariq, toʻq sariq, siyohrang, oq, kulrang)

4.

jonli tabiat obyektlarini rasmlar orqali guruhlarga ajratadi (uy va yovvoyi hayvonlar, uy va yovvoyi qushlar, meva va sabzavotlar, hashoratlar, daraxt va oʻsimliklar, baliqlar)

predmetlar va geometrik shakllarni guruhlarga ajratadi (rangi, shakli, oʻlchami)

5.

daraxt va gullarni farqlaydi

atrofdagi predmetlar shaklini geometrik shakllar bilan qiyoslay oladi (taryelka doira shaklida, roʻmol toʻrtburchak shaklda)

6.

deyarli 5 xil oʻyinchoq, mebel, transport, oziq-ovqat mahsulotlari nomlarini mustaqil aytadi

burchakli va burchaksiz geometrik shakllarni oʻzaro taqqoslaydi

7.

jonsiz tabiat obyektlarining ayrim xossa va xususiyatlarini biladi va aytib beradi (suv, qum, qor, muz)

matematik tushunchalardan foydalanadi (bu yerda koʻp, bu yerda kam, jami 3ta, ulardan bittasi qizil qolgani yashil)

8.

tabiatdagi mavsumiy ob-havo oʻzgarishlariga eʼtibor beradi va ular boʻyicha oʻz fikrlarini aytadi

koʻrgazmali jihozlardan foydalangan holda 5 gacha sanaydi

9.

yil fasllarining almashib kelishini biladi va ularning nomlarini rasmlar orqali aytib beradi

sanashning ayrim usullarini biladi (toʻgʻri sanash, har bir sanalayotgan predmetni koʻrsatib sanash, chapdan oʻng tomonga qarab sanash)

10.

tabiatni asrash kerakligi haqida dastlabki tushunchalarni biladi (daraxt shoxini sindirmaslik, gullarni uzmaslik, qush inlarini vayron qilmaslik, suvni isrof qilmaslik)

1 dan 5 gacha miqdordagi predmetlar guruhlarini taqqoslaydi (bir, ikki, uch — hammasi boʻlib uchta olma)

11.

atrof va tabiatda koʻrgan obyektlarining xususiyatlari haqida tasvirlab beradi (rangi, tashqi koʻrinishi, oʻlchami, mazasi)

tartib bilan sanaydi

12.

predmetlarni yasashda foydalanilgan ayrim xomashyo haqida biladi (stul yogʻochdan, idishlar loydan, shishadan, kitoblar qogʻozdan)

guruhlarni taqqoslashda “bitta olib tashlash” yoki “bitta qoʻshish” usulidan foydalanadi va tenglashtiradi

13.

kun davomidagi faoliyat turini biladi

koʻp miqdordagi predmetlar guruhidan belgilangan miqdorni sanab olish mashqlarini bajaradi (8 ta predmetlar guruhidan namunaga qarab 3ta sanab ol)

14.

predmetlarning xususiyatlarini tajriba yordamida oʻrganadi(choʻziladi yoki choʻzilmaydi, sinadi yoki sinmaydi)

fazoda moʻljal olishning dastlabki elementar malakalariga ega (oldinda, orqada, oʻngda, chapda, tepada, pastda, yaqinda, uzoqda)

15.

mavsumiy mehnat turlari haqida tushunchaga ega (bahorda yer haydaladi, kuz yigʻim-terim mavsumi boʻladi)

kecha, bugun, ertaga soʻzlarining maʼnosini biladi

16.

ayrim kasb egalarini va ularning ish qurollari haqidagi tushunchaga ega (haydovchi, pochtachi, sotuvchi, shifokor)

guruhlardagi sonlarni taqqoslaydi

17.

ayrim iqtisodiy tushunchalarni biladi (pul, sotish, sotib olish)

ayrim geometrik jismlarni biladi (kub, shar)

18.

deyarli 5 xil hayvon, qush, daraxt, gul, sabzavot va meva nomlarini mustaqil aytadi

–

19.

deyarli 5 xil uy va yovvoyi hayvonlar, uy va yovvoyi qushlar bolalarini farqlaydi

–

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

ertak, hikoya, sheʼrlarni oʻqib berganda diqqat bilan tinglaydi

amaliy sanʼat haqidagi dastlabki tushunchaga ega boʻladi va ularni tomosha qilganda zavqlanadi

musiqiy asarlarni tinglaydi (kuy, qoʻshiq)

2.

oddiy sanamalarni yoddan biladi

sanʼatning ayrim kasb egalari haqida tushunchaga ega (rassom, bastakor, aktyor)

jamoaviy joʻrlikda (xorovod) harakatlarni musiqa va qoʻshiqning soʻzlariga mos bajaradi

3.

badiiy asar qahramonlarining salbiy va ijobiy tomonlariga baho beradi

baʼzi sanʼat turlari va janrlarini farqlaydi (qoʻshiq, raqs, musiqa, sheʼriy asar, nasriy asar, topishmoq, rasm, haykaltaroshlik)

kuy va qoʻshiqlarda yuqori va past tovushlarni farqlaydi

4.

badiiy asar qahramonlarining boshidan oʻtganlariga oʻz hislarini bildiradi (hamdardlik, havas)

ayrim binolarning koʻrinishlarini farqlaydi va rasmlarida tasvirlaydi (bogʻcha, maktab, muzey, sirk)

baralla-kuchli tovush (forte) va ohista-kuchsiz jaranglarni (piano) farqlaydi

5.

yaxshi koʻrgan ertak yoki hikoyani qayta oʻqib berishlarini soʻraydi hamda mustaqil mazmunini soʻzlab beradi

alohida predmetlar ishtirokida voqeaband rasmlar chizadi (joʻja, bogʻ predmetidan joʻjalar bogʻda sayr qilmoqda)

kuy, ritm va xarakterga mos ravishda qoʻshiqlarni aytadi, qoʻshiq soʻzlarini aniq talaffuz qiladi va akkomonementni tinglaydi

6.

yoshiga mos 5 tagacha sheʼrni yoddan aytib beradi

sathda rasmni namuna asosida toʻgʻri joylashtiradi

doira boʻylab ritmik harakatlarni bajaradi (yuradi, yengil yuguradi)

7.

–

qalam, moʻyqalam, boʻyoq va flomastyerlardan foydalanish usullarini biladi

raqs harakatlari ketma-ketligini esda tutgan holda mustaqil bajaradi

8.

–

boʻyoq ranglarini uygʻunlashtiradi

predmetlar bilan sahnalashtirilgan raqsga tushadi (gul, shiqildoq, doiracha, shar)

9.

–

toʻgʻri, yoysimon, bosib iz qoldirish, moʻyqalam uchida nuqtalar qoʻyish va shtrixlash usullaridan mustaqil foydalanib rasm chizadi

milliy raqs harakatlarini musiqaga moslab bajaradi

10.

–

rasm chizish mobaynida predmetlar proporsiyasini toʻgʻri tanlaydi

juftlikda sahnalashtiriladigan raqs harakatlarini toʻgʻri bajaradi

11.

–

namuna asosida badiiy bezak berib (dekorativ) rasm chizadi

musiqiy didaktik oʻyinlarni oʻynaydi (doʻstingni ovozidan top)

12.

–

“Hamro buvi” oʻyinchoqlarini biladi va uni boʻyaydi

yoshiga mos musiqa asboblarni chaladi (qoʻngʻiroqcha, buben, fortepiano)

13.

–

oʻyinchoq haykalchalarni namuna asosida milliy naqshlar bilan boʻyaydi

oʻzig� tanish boʻlgan musiqiy asarlarni mustaqil xirgoyi qiladi

14.

–

loy ishi usullaridan foydalangan holda loy va plastilindan buyumlar yasaydi (chimdilash, choʻzish, yassilash, bosish, silash)

musiqiy asarlardan qoʻshiq, raqs, marsh janrlarini biladi va farqlaydi

15.

–

loy va plastilindan yasagan buyumlarini birlashtirgan holda kompozitsiya yaratadi

qoʻshiq aytish va raqs sanʼatiga qiziqadi

16.

–

qaychidan foydalanishni biladi

yakkaxon va joʻrlikda qoʻshiq aytadi va qoʻshiq�ing naqarot qismini biladi

17.

–

qaychi yordamida qogʻozni toʻgʻri yoʻnalishda qirqadi

musiqiy asarlarni tinglaydi (kuy, qoʻshiq)

18.

–

toʻrtburchak shaklining burchaklarini qirqish yoʻli bilan doira shaklini hosil qiladi

–

19.

–

doira shaklidan yarim, chorak doira, toʻrtburchakdan esa, uchburchaklar hosil qiladi

–

20.

–

applikatsiya qismlarini chiroyli va tartib bilan yopishtiradi

–

21.

–

ayrim qurilish materiallarining nomlarini biladi (kub, gʻishtcha, plastina, chorqirra gʻisht (brusok)

–

22.

–

qurilish materiallaridan foydalangan holda predmet va konstruksiyalar quradi (mashina, aravacha, avtobus, uy, devor, koʻprik, stul, garaj)

–

23.

–

yoshiga moʻljallangan oʻyinchoq konstruktor qismlaridan oddiy va murakkab konstruksiyalar yasaydi

–

24.

–

buklash usuli bilan qogʻozdan oddiy modellarni (origami) yaratadi

–

25.

–

tabiatdan olinadigan xomashyolardan foydalangan holda namuna asosida tasviriy mavzuda kompozitsiyalar yaratadi (yongʻoq, kashtan, oʻsimlik bargi va novdasi)

–

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

1.

koʻzini yumgan holda 4 metrgacha masofaga yuradi va oyoqlarni chalishtirib yuradi

bosh kiyim, ustki kiyim va oyoq kiyimlarini mustaqil kiyadi

toʻpni bir necha marta ikki qoʻli bilan chamasi 1 metr masofada yuqoriga otadi va ilib oladi

shaxsiy gigiyenaga amal qiladi (mustaqil tishlarini tozalash, ovqatlanishdan avval qoʻllarini yuvish, aksirganda yoki yoʻtalganda ogʻzini dastroʻmol bilan yopish, sochlarini tarash, tirnoqlarini oʻz vaqtida oldirish)

2.

turli harakatlarni bajarib yuradi (oyoqlar uchida, tovonda, oyoq kaftlarining yon tomonida, yarim oʻtirgan holda)

sathda mustaqil turli chiziqlar chizadi

toʻpni yuqoriga otadi va qarsak chalib ilib oladi

dasturxon atrofida ovqatlanish madaniyatiga rioya qiladi (toza va tartib bilan ovqat yeyish, ovqatlanish anjomlaridan toʻgʻri foydalanish, stol atrofida oʻtirganda gavdasini tik tutish, non ushoqlarini yerga tushirmaslik, ovqatlanish vaqtida gaplashmaslik)

3.

kichik va katta qadamlar bilan oyoq uchida toʻsiqlarni oshib yuradi yoki aylanib oʻtadi

katta, oʻrta va mayda oʻyinchoqlarni saralab, hajmiga mos qutilarga joylaydi

toʻpni ikki qoʻli bilan chamasi 10-marta yerga urib ilib oladi

mustaqil dasturxon bezatishga harakat qiladi

4.

belgilangan yoʻl boʻylab bir oyoq tovoniga boshqa oyogʻining uchini tekkizib yon tomonga yuradi

katta va kichik konstruktor qismlaridan oddiy va murakkab predmetlarni mustaqil yasaydi

otilgan toʻpni turli usullarda ilib oladi

kiyim javonida kiyimlarini tartib bilan joylashtiradi, oʻz xonasini tartibli saqlashga harakat qiladi

5.

chamasi 2 daqiqa vaqt davomida turli buyumlarni aylanib oʻtib ilon izi (zigzag) boʻlib yuguradi

20- 30 ta mayda boʻlakli pazllarni mustaqil yigʻadi

ogʻirligi 500 grammdan koʻp boʻlmagan toʻplarni yerda dumalatadi

oʻz xonasini tartibli saqlashga harakat qiladi

6.

deyarli 100 metr masofaga oʻrtacha tezlikda yuguradi yoki mokisimon yuguradi

stol usti oʻyinlarini mustaqil oʻynaydi (mozaika, loto, yigʻma rasm)

qum toʻldirilgan qopchani chamasi 9 metr masofaga bir qoʻli bilan gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirishga moʻljallangan didaktik oʻyinlarni mustaqil oʻynaydi

7.

chamasi 20 metr masofaga tez yuguradi

mayda munchoqlarni kattalar yordamida ipga teradi

dastlabki holatda toʻpni boshqa bolaga otadi

madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirishga moʻljallangan ayrim sheʼr va badiiy asarlarni biladi

8.

oʻrtacha 260 metr masofaga sekin tezlikda yuguradi

kichik koptoklar bilan mustaqil oʻynaydi

toʻpni toʻr ustidan oʻtkazib otadi

–

9.

kolonnaga uchtadan qayta saflanadi

rasmlarni kontur chetiga chiqmagan holda bir yoʻnalishda va tartibli boʻyaydi

qiya gimnastika skameykasida boshiga qum toʻldirilgan qopchani qoʻygan holda oldinga va yon tomonga yuradi

–

10.

turgan joyida oyoqlarini juftlab, chalishtirib navbat bilan sakraydi

mayda motorikani rivojlantirishga moʻljallangan didaktik oʻyinlarni mustaqil oʻynaydi

qiya gimnastika skameykasiga oyoq uchida yugurib chiqadi va undan qaytib tushadi

–

11.

oyoqlarini juftlab yon tomonga
20 sm lik toʻsiq ustidan sakrab oʻtadi

–

gimnastika skameykasida tik turadi, oyoq uchiga va tovoniga koʻtariladi hamda shu holatda orqa tomoniga aylanadi

–

12.

turgan joyida oyoqlarini navbat bilan almashtirib sakraydi

–

Qaldirgʻoch boʻlib turish mashqini bajaradi

–

13.

turgan joyidan chamasi 80 sm uzunlikka sakraydi va 30 sm balandlikka sakraydi

–

boshqa bolalarning qoʻlini ushlagan holda turgan joyida aylanadi

–

14.

yugurib kelib 1 metrgacha uzunlikka sakraydi

–

–

–

15.

argʻimchoqqa mustaqil chiqib uchadi va undan tushadi

–

–

–

16.

sakrash uchun moʻljallangan arqon bilan sakraydi

–

–

–

17.

toʻrt oyoqlab yurgan holda boshi bilan toʻpni 4 metrgacha masofaga dumalatadi

–

–

–

18.

toʻsiqlar orasidan emaklab oʻtadi

–

–

–

19.

ilon izi (zigzag) boʻlib emaklaydi

–

–

–

20.

gimnastika skameykasida oldinga va orqaga emaklaydi

–

–

–

21.

gimnastika narvoniga tez chiqadi va tushadi

–

–

–

22.

yoʻgʻon arqonga tirmashib chiqishga harakat qiladi

–

–

–

23.

2 gʻildirakli velosipedda uchadi (toʻgʻri, ilon izi (zigzag), doira boʻylab)

–

–

–

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

muloqot jarayonida oʻzining fikri, bilimi, hissiyoti va taassurotlarini bildiradi

oila aʼzolarining ismini va familiyasini biladi hamda ularning ish faoliyatiga qiziqadi

hoʻl boʻlgan kiyimlarini quritadi va oyoq kiyimlarini tozalashga harakat qiladi

oila va bogʻchada belgilangan tartibni biladi va unga rioya qiladi

2.

soʻz boyligidagi soʻzlardan toʻgʻri va maqsadli foydalanadi

soʻraganlarga oʻzi haqidagi maʼlumotlarni aytadi (ismi, familiyasi, yoshi, yashash manzili, bogʻchasi)

oshxona boʻyicha navbatchilik qiladi va dasturxon bezatishga harakat qiladi

svetofor ishoralari va ularning vazifalarini biladi va soʻzlab beradi

3.

muloqot jarayonida murakkab gaplardan foydalanadi

oila aʼzolariga oʻzining yaxshi fazilatlarini namoyon qiladi

guruh tabiat burchagidagi xonaki oʻsimliklarni mustaqil parvarish qiladi (barglarni artadi, tagini yumshatadi va suv quyadi

ayrim yoʻl belgilarini biladi (piyodalarning yer ostidan oʻtish yoʻli, piyodalarning yer ustidan oʻtish yoʻli, piyodalar yoʻlkasi, tibbiy yordam koʻrsatish joyi, bolalar)

4.

voqeaband oʻyinlarni mustaqil tashkil qiladi

atrofidagi odamlarning harakatlariga oʻz munosabatini bildiradi

kattalarning koʻrsatmalarini mustaqil bajaradi

yoʻnalishli va maxsus transport vositalarini biladi va ularni qoʻllanish maqsadlari haqida tushunchaga ega (avtobus, yoʻnalishli taksi, tez tibbiy yordam, oʻt oʻchirish, favqulodda vaziyatlar)

5.

oʻyindagi gʻalaba yoki magʻlubiyat tushunchalarini biladi va toʻgʻri qabul qiladi

oʻz bogʻchasidagi ayrim xodimlarni taniydi (mudira, musiqa rahbari, hamshira, tarbiyachi, tarbiyachi yordamchisi, psixolog va logoped)

boshlagan ishini oxiriga yetkazadi

tabiat qoʻynida oʻzini tutishni biladi va ularni aytib beradi

6.

jamoat joylarida oʻzini tutishni biladi

guruhdagi oʻyinchoq va buyumlardan foydalanganda ularni asrashga harakat qiladi

bajargan ishini xolisona baholaydi

atrofidagi xavf tugʻdirishi mumkin boʻlgan holatlar haqida tushunchaga ega

7.

–

guruhda va oilada jamoa ishlarida va mehnat jarayonida faol qatnashadi

odamlarning mehnatlarini qadrlaydi va mehnatning jamiyatdagi ahamiyatini tushunadi

yolgʻiz qolganda xavf tugʻdirishi mumkin boʻlgan holatlar haqida tushunchaga ega

8.

–

guruhdagi va boshqa doʻstlari haqida soʻzlab beradi

ayrim kasb egalari va ularning mehnati haqida biladi (bogʻbon, shifokor, bogʻcha xodimlari)

oʻzboshimchalik bilan dori vositalaridan foydalanish mumkin emasligini biladi va ulardan oʻzboshimchalik bilan foydalanganda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tushunadi

9.

–

–

ota-onasining kasbi va mehnat faoliyati haqida mustaqil soʻzlab beradi

oʻzboshimchalik bilan elektr qurilmalaridan foydalanish mumkin emasligini biladi va ulardan oʻzboshimchalik bilan foydalanganda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tushunadi

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va oʻqishga tayyorlash

Chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

ona tilida erkin gaplashadi

diqqatini jamlagan holda maʼlum bir kitobning sahifalarini tomosha qiladi

oddiy va murakkab soʻzlarni chet tilida qaytaradi

2.

grammatik jihatdan sodda va murakkab gaplarni tuzadi

oʻziga qiziqarli boʻlgan maʼlumotlarni bolalar uchun moʻljallangan kitoblardan (illyustratsiyali) qidirishga harakat qiladi

chet tilida aytilgan ayrim gaplarning maʼnosini tushunadi

3.

muloqot jarayonida sinonim, antonim, omonimlardan foydalanadi

oʻziga tanish boʻlgan kitobning tashqi koʻrinishiga qarab uning nomi va muallifini aytib beradi

chet tilida ayrim gaplarni aytadi (Good morning, Good evening, Nello, Ni, Bye-bye, Thank you!, №o, thank you!, Nelp me, please!)

4.

soʻzlarni boʻgʻinlarga ajratadi

baʼzi mashhur asarlarni va ulardagi qahramonlarning ayrimlarini biladi

rasmlarga qarab ayrim soʻzlarni chet tilida aytadi (rang, hayvon, oʻyinchoq, oziq-ovqat mahsuloti)

5.

muloqotda umumlashtiruvchi va qiyoslovchi soʻzlardan foydalanadi

chiziq, tayoqcha, gajaklarni yozadi

chet tilida ayrim sheʼriy toʻrtlik va sanamalarni aytadi

6.

rasmga qarab mustaqil 5-6 ta gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

namunaga qarab bosma harflarni yoza boshlaydi

chet tilida 10 gacha sanaydi (one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten)

7.

voqeaband rasmga qarab 6-7 ta gapdan iborat mazmunan bogʻlangan hikoya tuzadi

oʻz ismini va baʼzi soʻzlarni bosma harflar bilan yozadi

–

8.

ixtiyoriy mavzuda kattalar yordamida ijodiy hikoya tuzadi

oʻzi eshitgan mashhur badiiy asar va ulardagi qahramonlarning ayrimlarining nomlarini biladi

–

9.

tilning asosiy tarkibiy unsurlari haqida tushunchaga ega (tovush, soʻz, gap)

barmoq harakatlarini rivojlantiruvchi oʻyinlar yordamida mashq harakatlarini bajaradi

–

10.

unli va undosh tovushlarni toʻgʻri talaffuz qiladi va ularning farqini tushunadi

yoshiga mos sheʼrlarni yoddan ifodali aytib beradi

–

11.

maʼlum tovushning soʻz boshida, oʻrtasida yoki oxirida kelishini topadi

–

–

12.

tovush va harflarning farqini biladi

–

–

13.

nutq oʻstirish uchun moʻljallangan oʻyinlarni oʻynaydi (soʻzli, didaktik, taʼlimiy)

–

–

14.

munozara va tanlovlarda qatnashadi

–

–

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

Vatani haqidagi baʼzi maʼlumotlarni biladi (respublika, poytaxt, viloyat, shahar, tuman, qishloq (ovul), koʻcha)

ayrim geometrik shakllarning nomlarini biladi va ularni rasmlar orqali ajratadi (uchburchak, toʻrtburchak, toʻgʻri toʻrtburchak, oval, trapetsiya)

2.

Oʻzbekiston Respublikasining davlat ramzlari haqida tushunchaga ega

predmetlar va geometrik shakllarning rangi, shakli va oʻlchami haqidagi bilimlarni rivojlantirish uchun moʻljallangan mantiqiy didaktik oʻyinlarni oʻynaydi

3.

Oʻzbekiston Respublikasining Prezidenti haqida maʼlumotlarga ega (ismi, familiyasi)

predmetlarni koʻz bilan chamalab taqqoslaydi (uzunligi, eni, boʻyi, qalinligi, balandligi)

4.

baʼzi tarixiy obidala� haqida tushunchaga ega

5-7 ta boʻlgan predmetlarning hajmi, balandligi, qalinligiga qarab ketma-ketlikda joylashtiradi

5.

baʼzi ulugʻ alloma va buyuk siymolar haqida ayrim maʼlumotga ega

geometrik shakllarni oʻzaro taqqoslaydi va ularning farqlarini asoslab beradi

6.

milliy boyliklarimiz haqidagi dastlabki maʼlumotlarni biladi (paxta, bugʻdoy, pilla, oltin)

predmetlar miqdorlari koʻp yoki kamligini taqqoslaydi

7.

predmetlarni rasmlar orqali guruhlarga ajratadi (kiyim, xona bezagi va anjomlari)

muloqot jarayonida matematik tushunchalardan foydalanadi (bu yerda koʻp, bu yerda kam, jami, ulardan bittasi qizil qolgani yashil, bittaga koʻp, bittaga kam)

8.

predmetlarni turkumlarga ajratadi

koʻrgazmali jihozlardan foydalangan holda 1 dan 20 gacha sanaydi

9.

tabiat obyektlarini rasmlar orqali turkumlarga ajratadi, umumlashtiradi va oʻzaro taqqoslaydi (uy va yovvoyi hayvonlar, uy va yovvoyi qushlar, meva va sabzavotlar, hashoratlar, daraxt va oʻsimliklar, baliqlar)

ayrim sanash usullarini biladi (toʻgʻri sanash, chapdan oʻngga, doira boʻylab, pastdan yuqoriga, yuqoridan pastga)

10.

turkum ichida tashqi koʻrinishi, oziqlanishi, yashash sharoiti, mavsumlarda oʻzini tutishiga qarab kichik guruhlarga ajratadi (yovvoyi hayvonlar — oʻtxoʻr, yirtqich, qishlovchi, uyquga ketuvchi)

1 dan 7 gacha boʻlgan sonlar tarkibi ikkita kichik sonlardan hosil boʻlishini biladi

11.

hayvon, qush, hasharot, daraxt, buta va gullarni farqlaydi

1 dan 7 gacha boʻlgan raqamlarni taniydi va farqlaydi

12.

deyarli 6 ta hayvon, qush, hasharot, daraxt, gul, sabzavot va mevalarning nomlarini mustaqil aytadi

1 dan 7 gacha boʻlgan sonlarning ichida matematik amallarni bajaradi (qoʻshish, ayirish) harakatlarini bajaradi

13.

deyarli 6 ta oʻyinchoq, mebel, idish, transport, kiyim, xona bezagi va anjomlari, sport va oʻquv jihozlari va oziq-ovqat mahsulotlari nomlarini mustaqil aytadi

ayrim geometrik jismlarni biladi (kub, shar, konus)

14.

jonsiz tabiat obyektlaridan ayrim xossa va xususiyatlarini biladi va aytib beradi (suv, qum, qor, muz, qogʻoz)

20 gacha sonlar ichida miqdor va tartib sonlardan toʻgʻri foydalanadi hamda ayrim savollarga javob beradi (qancha va hisob boʻyicha nechanchi)

15.

yil fasllarining almashib kelishini biladi va fasllarning oʻzgarishlarini rasmlar orqali qisqa hikoya tarzida aytib beradi

guruhlarning teng yoki teng emasligini aniqlaydi va ularni oʻzaro taqqoslaydi

16.

tabiatni asrash kerakligi haqida dastlabki tushunchalarni biladi (hasharotlarni nobud qilmaslik, dorivor oʻsimliklarni payhon qilmaslik)

koʻp miqdordagi predmetlar guruhidan belgilangan miqdorni sanab olish mashqlarini bajaradi (20 ta predmetlar guruhidan namunaga qarab 5 tasini sanab ol)

17.

predmetlarni yasashda foydalanilgan ayrim xomashyo haqida biladi (transport temirdan, rom plastikdan)

toʻrtburchakni 2 yoki 4 qismga boʻladi va har bi� qism shaklining nomlanishini aytadi

18.

hafta kunlarini va yil fasllariga oid oy nomlarini biladi

sathda namunaga qarab geometrik shakllarni joylashtiradi

19.

ayrim iqtisodiy tushunchalarni biladi (tovar, reklama)

hafta kunlari va yil fasllariga oid oy nomlarining ketma-ketligini biladi

20.

hayvonlar, qoʻshlar bolalari nomlarini mustaqil aytadi

kechadan oldin va ertadan keyin soʻzlarining maʼnosini biladi

21.

–

predmetlarning soni va miqdoriga qarab taqqoslaydi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

sevimli adibi, sevimli ertak va hikoyalar nomlarini aytadi

amaliy sanʼat haqida dastlabki tushunchalarga ega boʻladi va ularni tomosha qilganda zavqlanadi (haykaltaroshlik, kulolchilik, zargarlik, zardoʻzlik, oʻymakorlik) ular haqida soʻzlab beradi, kasb egalarini rasmlar orqali farqlaydi

Oʻzbekiston Respublikasi madhiyasini kuy va qoʻshigʻini boshqa musiqiy asarlardan farqlaydi

2.

tinglagan asarlarining janrlarini farqlaydi (ertak, sheʼr, hikoya, topishmoq, tez aytish, maqol)

sanʼatning ayrim kasb egalari haqida tushunchaga ega (haykaltarosh, kulol, zargar, zardoʻz)

tinglagan musiqiy asarning xarakterini oʻz soʻzlari bilan tasvirlaydi

3.

hajm jihatdan kengroq boʻlgan ertak, hikoya va sheʼrlar oʻqib berilganda diqqat bilan tinglaydi

ayrim binolarning koʻrinishlarini farqlaydi va ularni rasmlarida tasvirlaydi (koʻp qavatli uy, teleminora, tarixiy obidalar)

qoʻshiq xarakteri, kuy intonatsiyasini mustaqil izohlaydi

4.

sanamalar, chaqirmalar, topishmoqlarni yoddan aytadi

namuna asosida va erkin mavzuda mustaqil rasm chizadi

qoʻshiq qismlarini biladi va farqlaydi (musiqiy kirish, kuplet, naqarot, musiqiy yakuniy qism)

5.

badiiy asar qahramonlarining xaraktyerlaridagi salbiy va ijobiy tomonlarini tahlil qiladi va unga baho beradi

rasm chizish mobaynida predmetlar va odam gavdasi proporsiyasini toʻgʻri tanlaydi

qoʻshiqlarni musiqa tempi, toʻgʻri nafas olib, intonatsiya va xarakteriga mos kuylaydi

6.

badiiy asar qahramonlarining boshidan oʻtganlariga oʻz hislarini bildiradi (hayron qolish, ajablanish, hamdardlik, havas, quvonish)

ayrim predmetlar rasmlarini chizadi va ularga badiiy bezak beradi (choynak, gilam, roʻmol, lagan)

lirik xarakterdagi qoʻshiqlarni kuylaydi

7.

yaxshi koʻrgan ertak yoki hikoyani mazmuni asosida sahnalashtirishda ishtirok etadi

“Hamro buvi” oʻyinchoqlarini milliy naqshlar bilan bezaydi

ayrim musiqiy atamalarni biladi va farqlaydi (nota, tovush qatori, butun nota, chorak nota)

8.

kitobda badiiy asarga berilgan illyustratsiyalarga qiziqadi va ular asosida asarning mazmunini soʻzlab beradi

qaychi yordamida qogʻozni turli yoʻnalishda qirqadi

ayrim bastakorlar haqida biladi

9.

yoshiga mos 6 tagacha sheʼrni yoddan aytib beradi

toʻgʻri toʻrtburchak shaklidan ikki va bir necha qismlarni hosil qiladi

yakkaxon, juftlik, jamoaviy joʻrlikda (xorovod) raqs harakatl�rini toʻgʻri bajaradi (doira boʻylab juftlikda yurish, yugurish, hakkalab sakrab yurish, keng va tor doira boʻlish va 2 ta doira boʻlib yurish)

10.

–

qurilish materiallaridan foydalangan holda predmet va konstruksiyalar quradi (koʻp qavatli uy, mebel, hayvonot bogʻi)

milliy kuyga sahnalashtirilgan raqs xarakterini tushunadi, milliy raqs elementlari bilan raqsga tushadi (koʻzguga qara, maysani sila)

11.

–

yoshiga moʻljallangan oʻyinchoq konstruktor qismlaridan mustaqil murakkab konstruksiyalar yasaydi

yoqtirgan kuyga mos raqs harakatlarini mustaqil oʻylab topadi

12.

–

buklash yoʻli bilan qogʻozdan turli murakkab modellarni (origami) yaratadi

orkestr haqida baʼzi tushunchaga ega (orkestr, simfonik orkestr va skripka, fleyta, arfa)

13.

–

tabiatdan olinadigan xomashyolardan foydalangan holda tasviriy mavzuda kompozitsiyalar yaratadi (yongʻoq, kashtan, oʻsimlik bargi va novdasi)

opera va balet haqida tushunchaga ega

14.

–

loy va plastilindan mavzu boʻyicha yoki mustaqil kompozitsiyalar yasaydi

ayrim milliy musiqiy cholgʻu asboblarini biladi va ovozidan farqlaydi (doira, nogʻora, safoyil, taxta qarsak)

15.

–

yaxlit loy boʻlagidan steyk yordamida kerakli boʻlaklarni ajratadi

ayrim zarbdor musiqiy cholgʻu asboblarni biladi va ovozidan farqlaydi (baraban, doira)

16.

–

loy va plastilin bilan ishlashning texnik usullarini biladi

yoshiga mos musiqiy asboblarni yakkaxon va ansamblda chaladi

17.

–

loy va plastilindan relyefli usulda predmetlar yasaydi

–

18.

–

applikatsiyaning qirqish usullarini biladi (ikkiga, toʻrtga buklab, yirtib yopishtirish usuli)

–

19.

–

rangli qogʻozdan mavzu boʻyicha yoki mustaqil applikatsiya kompozitsiyalarini yopishtiradi

–

20.

–

milliy naqshlar bilan badiiy bezash (dekorativ) applikatsiyasini bajaradi (gul, uzum, paxta)

–

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

1.

tik turgan va engashgan holda yuradi

qutichaning ichini koʻrmagan holda uning ichiga solingan narsani (qum, guruch, tariq) qoʻllari bilan ushlab koʻrib nima ekanligini aniqlaydi

toʻpni bir necha marta bir qoʻli bilan otadi va kamida 10-marta ilib oladi

shaxsiy gigiyena qoidalariga rioya qilish salomatlik garovi ekanligini biladi

2.

kolonnada 4 — 6 ta boʻlib qayta saflanadi

qoʻllarning barmoqlari yordamida turli predmetlarning shakllarini koʻrsatadi (gul, qush, kapalak, qulf)

koptokni boshqa bolaga pastdan va boshidan oshirib otadi

mustaqil tishlarini, yuzini, qoʻllarini yuvadi, sochiq bilan artadi, sochlarini taraydi, tirnoqlarini eslatishsiz oldiradi

3.

qoʻllarini turli holatlarda harakatlantirib yuradi

sheʼrning mazmuniga qarab qoʻllarining harakatlarini muvofiqlashtiradi

qum toʻldirilgan qopchani
10 metrgacha masofaga bir qoʻli bilan gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

ehtiyoj boʻlganda ichki, ustki, bosh va oyoq kiyimlarini mustaqil almashtiradi

4.

koʻzlarini yumgan holda yuradi (oʻng oyoqdan boshlab, navbat bilan oʻtirib va turib, orqa tomonga)

turli predmetlar bilan qoʻl va barmoq harakatlarini bajaradi (qalam, yongʻoq, sanoq choʻplari, qisqich, kichkina koptokcha, bogʻich)

toʻpni toʻr ustidan oʻtkazib otadi, urib qaytaradi va boshqa bolaga toʻpni uzatadi

stol atrofida oʻtirganda gavdasini tik tutish kerakligini biladi

5.

turgan va yurayotgan holda oʻng va chap tomonga buriladi

30 tadan ortiq mayda mozaikalarni yigʻadi

turgan joyidan 3 qadamgacha uzoqlikda masofada turgan basketbol savatiga toʻpni tushiradi

ertalabki badantarbiya bilan shugʻullanish, suv muolajalarini qabul qilish, jismoniy tarbiya bilan muntazam shugʻullanish kerakligini biladi

6.

safda tartib bilan birinchi va ikkinchiga sanagan holda 2 ta sherengaga boʻlinadi

yorma va urugʻlarni har xil sigʻimdagi idishlarga joylashtiradi hamda ularni kontur boʻyicha terib turli predmetlar hosil qiladi

bir vaqtning oʻzida toʻpni yuqoriga va uzoqqa otadi

kiyimlarni tez va toʻgʻri kiyadi, oʻz kiyimlarini, xona va guruh anjomlarini ehtiyot qiladi

7.

tizzalarini baland koʻtargan holda boshini tik tutib oldinga yuguradi

yorma, urugʻ va qumni bir sigʻimdagi idishlardan boshqa sigʻimdagi idishlarga toʻkib soladi

gimnastika skameykasida turli holatlarda yuradi (toʻgʻri yoʻnalishda, yoʻnalishni teskari tomonga oʻzgartirib, yon tomonga, qum solingan qopchani orqalab, oʻtirgan holda, muvozanatni saqlab, oyoqlarini koʻtarib, tagidan qarsak chalib, qoʻyilgan predmetlar ustidan xatlab)

qoʻshimcha eslatmasiz ovqatlanish madaniyatiga rioya qiladi

8.

toʻsiqlar ustidan sakrab oʻtib (oyoqlari tegmagan holda) yuguradi

suv va qum oʻyinlarini oʻynaydi

gimnastika skameykasida berilgan ishora boʻyicha koʻzlarini yumgan holda bir oyoq uchida turadi

madaniy gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirishga qaratilgan yoshiga mos sheʼrlarni biladi

9.

tezlikni saqlagan holda yuguradi

arqonchalarda har xil tugunlarni bogʻlaydi

4-5 metr masofada vertikal yoki gorizontal joylashgan nishonni qum toʻldirilgan qopcha bilan urib tushiradi

–

10.

yoʻnalish va muvozanatni saqlagan holda orqa tomonga yuguradi

oʻyin faoliyatida mayda oʻlchamli oʻyinchoqlar bilan oʻynaydi

turgan joyidan yoki yugurib kelib ogʻirligi 1 kgdan ortiq boʻlmagan toʻpni uloqtiradi

–

11.

oʻrtacha 300 metrlik masofaga sekin tezlikda yuguradi

kaft va barmoqlari bilan noanʼanaviy usullarda rasmlar chizadi

–

–

12.

oʻrtacha 40 metr masofaga tez yuguradi

barmoq teatrlarini sahnalashtirishda mustaqil ishtirok etadi

–

–

13.

10 metrgacha masofaga boshqa bolalarni quvib oʻtib yuguradi

qoʻllarining barmoqlari yordamida mashqlarni toʻgʻri bajaradi

–

–

14.

oʻrtacha 30 metr masofaga yuguradi (oʻquv yili oxiriga kelib
7,5 sekund tavsiya etiladi)

–

–

–

15.

turgan joyida 30 sm balandlikka mustaqil sakraydi

–

–

–

16.

turgan joyidan 40 sm balandlikdan pastga sakraydi

–

–

–

17.

yugurib kelib 50 sm balandlikka sakraydi

–

–

–

18.

turgan joyidan 1 metr uzunlikka sakraydi

–

–

–

19.

yugurib kelib 1,80 metr uzunlikka sakraydi

–

–

–

20.

turgan joyida oʻrtacha 40-marta sakraydi

–

–

–

21.

turgan joyidan oʻrtacha 6-marta oldinga surilib sakraydi

–

–

–

22.

oyoqlari orasida qum toʻldirilgan qopcha boʻlgan holda chiziq boʻylab yon tomonga yuradi

–

–

–

23.

chiziq boʻylab bir oyoqlab sakraydi

–

–

–

24.

oʻtirgan holda yuqoriga sakraydi

–

–

–

25.

qoʻllarini yuqoriga koʻtargan holdagi balandlikdan 30 sm gacha yuqorida osilgan predmetga qoʻllarini tekkazish uchun turgan joyidan yoki yugurib kelib sakraydi

–

–

–

26.

sakrash uchun moʻljallangan arqon bilan ikki oyoqlab, bir oyoqlab va oyoqlarini navbat bilan qoʻyib sakraydi va yuguradi

–

–

–

27.

obruch (halqa) orasidan sakraydi

–

–

–

28.

yoʻgʻon arqonga tirmashib chiqadi

–

–

–

29.

gimnastika skameykasida boshiga qum toʻldirilgan qopcha bilan muvozanatni saqlagan holda yuradi

–

–

–

30.

2 gʻildirakli velosipedda mustaqil uchadi (toʻgʻri, aylanib oʻtib, ilon izi (zigzag)

–

–

–

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

muloqot jarayonida nutqdan erkin foydalanadi

oʻzi haqida toʻliq soʻzlab beradi

kiyimlarida kamchilik va tartibsizliklar boʻlsa, ularni tuzatadi

maishiy kundalik hayotdagi xavf tugʻdirishi mumkin boʻlgan manbaalarni biladi va ulardan oʻzini ehtiyot qiladi

2.

muloqot jarayonida imo-ishoralardan foydalanadi

oila aʼzolariga gʻamxoʻrlik koʻrsatadi va ularga eʼtiborli boʻlishga harakat qiladi

boshqa bolalarning kiyimlarida kamchilik va tartibsizliklarni koʻrganda, ularga ushbu holat haqida bildiradi

yoʻl harakati qoidalarining dastlabki tushunchalarini biladi

3.

tanigan odamlari bilan tez muloqotga kirishadi

oila aʼzolari haqida hurmat va gʻurur bilan soʻzlab beradi

guruhidagi qurilish materiallari va oʻyinchoqlarni tozalashda kattalarga yordam beradi

svetofor haqidagi tushunchalarni biladi va ular haqida soʻzlab beradi

4.

bolalarga va yaqinlariga zaruriyatga koʻra yordam beradi

oilasidagi urf-odatlarni biladi, ularga amal qiladi va bu haqda boshqalarga soʻzlab beradi

guruh xonasida ozodalikka rioya qiladi

tartibga solinmagan (svetofor oʻrnatilmagan) chorraha yoki piyodalar oʻtish joylari boʻlishi mumkinligini biladi

5.

jamoaviy suhbatlarda ishtirok etadi va suhbat jarayonida mustaqil s�vollar beradi hamda berilgan savollarga asoslangan javob qaytaradi

oʻzining oiladagi vazifalarini biladi

oshxona va tabiat burchagida hamda mashgʻulot jarayonida navbatchilik vazifalarini mustaqil va masʼuliyat bilan bajaradi

ayrim yoʻl belgilarni biladi (oshxona, telefon, velosiped yoʻlkasi, piyodalarning harakatlanishi taqiqlangan)

6.

kattalarga hurmat bilan munosabatda boʻladi va oʻzidan kichik yoshdagi bolalarga gʻamxoʻrlik qiladi

oʻz bogʻchasidagi barcha xodimlarni taniydi

mehnat faoliyatini jamoada yoki doʻsti bilan birga olib boradi

maxsus transport vositalarining qoʻllanish maqsadlarini aytib beradi va ularni rasmlarida tasvirlaydi (tez tibbiy yordam, oʻt oʻchirish, favqulodda vaziyatlar)

7.

kattalar va oʻzidan kichik yoshdagi bolalarga xushmuomala munosabatda boʻladi

oʻz guruhidagi bolalar haqida soʻzlab beradi

oʻyin maydonchasida mehnatsevarlik sifatini namoyon qiladi

transport haydovchisi va yoʻlovchi munosabatlarini biladi va ular haqida soʻzlab beradi

8.

kattalar bergan topshiriqlarni mustaqil bajarishga harakat qiladi

guruhda va oilada oʻzidan kattalarga yordam beradi

moʻljallagan ishlarini rejalashtiradi

atrofdagi xavf tugʻdirishi mumkin boʻlgan holatlar boʻyicha vaziyatni qisman baholaydi

9.

jamoa joylarida oʻrnatilgan tartibga rioya qiladi

kichik yoshdagi bolalarga gʻamxoʻrlik qiladi

tashabbuskorlik, faollik, masʼuliyatlilik, sabrlilik va qatʼiyatlilik jihatlari rivojlanib boradi

yolgʻiz qolganda oʻzini tutishni biladi

10.

jamoada oʻzini erkin his qiladi va eslatmasiz xushmuomala soʻzlardan foydalanadi

eslatmasiz guruhdagi qattiq va yumshoq jihozlarni asraydi va oʻyinchoqlarni ehtiyot qiladi

ulgʻayganida egallashni istagan kasbi haqida gapirib beradi

oʻzboshimchalik bilan dori vositalaridan foydalanish mumkin emasligini biladi va ulardan oʻzboshimchalik bilan foydalanganda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligi haqida soʻzlab beradi

11.

oʻyin vaqtida tashabbus koʻrsatadi va oʻz takliflarini bildiradi

–

kattalar koʻrsatmasini masʼuliyat bilan bajarishga harakat qiladi

xavfli va shoshilinch vaziyatlar yuzaga kelganda tegishli organlarga xabar berish kerakligini biladi (oʻt oʻchirish xizmati — 101, ichki ishlar organlari — 102, tez tibbiy yordam — 103, favqulodda vaziyatlar — 1050)

12.

atrofdagi odamlarning ijobiy va salbiy harakatlariga baho beradi va undan tegishli xulosa chiqaradi

–

–

–

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va oʻqishga tayyorlash

Chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

ona tilida erkin, grammatik toʻgʻri, ravon va chiroyli gaplashadi

kitob, kutubxona va kutubxona xodimi haqida tushunchaga ega hamda ular haqida gapirib beradi

chet tillarini oʻrganishga qiziqadi

2.

boʻgʻinlar va soʻzlar ichidan berilgan tovushni ajratadi

kitobni mustaqil koʻrishga qiziqadi, kitobdagi rasmlar asosida boshqa bolalarga tushunganlarini soʻzlab beradi

tovushlarni chet tilida toʻgʻri talaffuz qiladi

3.

ochiq, yopiq boʻgʻinli soʻzlarni toʻgʻri talaffuz qiladi

kitob oʻqish madaniyatining ayrim tushunchalariga ega va ular haqida gapirib beradi

chet tili mashgʻulotlarida ikki va undan ortiq bolalar bilan oʻzaro dialogik nutqda ishtirok etadi

4.

undosh tovushlar ketma-ket kelgan murakkab soʻzlarni toʻgʻri talaffuz qiladi

lotin yoki kirill alifbosining bosma harflarini taniydi va ularni aytadi

ayrim gaplarni chet tilida mustaqil gapiradi

5.

murakkab soʻzlarni boʻgʻinlarga ajratadi

bosma harflar yozilgan kartochkalar yordamida ochiq va yopiq boʻgʻinlarni tuzadi hamda ularni oʻqiydi

chet tilida ayrim gaplarni biladi va muloqotda ulardan foydalanadi (Nello. My name is Anvar. I have a rabbit)

6.

soʻzlarda urgʻu tushayotgan tovushni aniqlaydi va toʻgʻri talaffuz qiladi

boʻgʻinlar ishtirokida kartochkalar yordamida soʻzlar tuzadi va ularni oʻqiydi

ayrim savollarga chet tilida javob beradi (What is your name?, What is it?, What color is it?, Do you like?)

7.

murakkab gaplarni toʻgʻri tuzadi va kattalar yordamida qaytaradi (katta dala ortida olma daraxtlari oʻsgan bogʻ bor, uning orqasida esa butazor bor”

kitobda boʻgʻinlab yozilgan matnni oʻqishga harakat qiladi

chet tilida oilasi haqida boshqalarga soʻzlab berishga harakat qiladi va oila aʼzolarining nomlarini chet tilida aytilishini biladi (grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother)

8.

qoʻshimcha va yordamchi soʻzlardan foydalanib qoʻshma soʻzlar tuzadi (katta va kichik, kun va tun)

tinglagan kitobining n�mi va muallifini aytib beradi

soʻzlarni turkumlarga ajratadi va ularni chet tilida aytadi (vegetables, fruits, colors, toys, animals, furniture, dish)

9.

bosh harf bilan yoziladigan baʼzi soʻzlarini biladi (ism, hayvonlar laqabi, hudud, koʻcha va obidalar nomlari)

qogʻoz sathida qoʻlini uzmagan holda toʻgʻri, toʻlqinsimon va siniq chiziqlarni yozadi

chet tilida 10 gacha mustaqil sanaydi

10.

rasmga qarab mustaqil deyarli 8 ta gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

katakli qogʻoz sathida murakkabroq boʻlgan belgilarni chizadi (ilgak, tayoqcha, doira, gajak, toʻrtburchak, uchburchak, uycha, archa)

chet tilida sheʼrlarni va sanamalarni mustaqil yoddan aytib beradi

11.

voqeaband rasmga qarab mustaqil deyarli 8 ta gapdan iborat mazmunan bogʻlangan hikoya tuzadi

nuqtali chiziq (punktir) bilan berilgan rasmlarni qoʻlini uzmagan holda tutashtiradi va ularni boʻyaydi

oʻyin davomida chet tilidagi soʻzlardan foydalanadi

12.

bir necha voqealar tasvirlangan rasmlar toʻplamining mazmunidan kelib chiqib ularni toʻgʻri joylashtiradi va mantiqan bogʻlangan hikoya tuzadi

tanish boʻlgan soʻzlarni alifboning bosma harflari bilan yozishga harakat qiladi

chet tilida tashkil etiladigan sahna koʻrinishlarida qatnashadi

13.

tez aytishlarni ravon va aniq talaffuz bilan aytadi

yoshiga mos va (yoki) mustaqil yodlagan sheʼrini yoddan ifodali aytib beradi

–

14.

suhbat, munozara va nutq oʻstirishga qaratilgan oʻyinlarda ishtirok etadi

–

–

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

Oʻzbekiston Respublikasi, uning poytaxti, Oʻzbekiston Respublikasining davlat ramzlari, Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti haqida gapirib beradi

ayrim matematik atamalarni biladi va matematik harakatlarni bajarganda ulardan mustaqil maqsadli foydalanadi (son, raqam, misol, masala, katta, kichik, teng, qoʻshish, ayirish, teng)

2.

dunyo xaritasida Oʻzbekiston Respublikasi hududini koʻrsatadi

0 dan 9 gacha boʻlgan raqamlarni taniydi va farqlaydi

3.

Oʻzbekiston Respublikasi hududidagi ayrim viloyat va shaharlar nomlarini hamda baʼzi tarixiy obidalar va zamonaviy inshootlarni biladi

1 dan 100 gacha boʻlgan sonlarni toʻgʻri va teskari sanaydi

4.

oʻz millatini biladi va boshqa millatlarga mansub boʻlgan odamlarga doʻstona munosabatda boʻlish kerakligini tushunadi va bu haqda soʻzlab beradi

ayrim geometrik shakllarning nomlarini biladi va farqlaydi (doira, uchburchak, toʻrtburchak, oval, trapetsiya, romb, koʻpburchak)

5.

milliy bayramlarni biladi va ular haqida soʻzlab beradi

ayrim geometrik jismlarni biladi (kub, shar, konus, silindr)

6.

milliy urf-odatlar va qadriyatlarning ayrimlarini biladi hamda ular haqida soʻzlab beradi

1 dan 9 gacha boʻlgan sonlar tarkibi ikkita kichik sonlardan hosil boʻlishini biladi

7.

milliy boyliklarimiz haqida bilganlarini soʻzlab beradi

20 gacha boʻlgan sonlar ichida ayrim matematik amallarni bajaradi (qoʻshish, ayirish, taqqoslash)

8.

milliy mato va liboslarning ayrim turlarini biladi (atlas, xonatlas, beqasam, adras, choʻpon, doʻppi, nimcha)

1 dan 10 gacha sonlar ishtirok etgan matematik masalalarni echadi, tarbiyachi yordamida masalalar shartini tuzadi va uning yechimini topadi

9.

baʼzi ulugʻ alloma va buyuk siymolar haqida soʻzlab beradi

1 dan 20 gacha boʻlgan sonlar ichida qoʻshni sonlarni aniqlaydi

10.

jonli va jonsiz tabiat obyektlarini turkum va guruhlarga ajratilish sabablarini dalillar bilan asoslab beradi (umumlashtiruvchi, qiyoslovchi, taqqoslovchi, farqlovchi belgilariga qarab)

1 dan 20 gacha sonlar ichida ikki guruh predmetlarni soni va miqdoriga qarab taqqoslaydi hamda ayrim savollarga javob beradi

11.

deyarli 10 ta hayvon, qush, hasharot, daraxt, gul, sabzavot, meva va baliqlar nomlarini mustaqil aytadi

baʼzi sanash usullarini biladi (diagonal boʻylab, tepa va pastdan navbat bilan)

12.

deyarli 10 ta mebel, idish, transport, kiyim, xona bezagi va anjomlari, sport jihozlari, oʻquv qurollari oziq-ovqat mahsulotlari, bezak va taqinchoqlar, elektr jihozlari, aloqa vositalarini nomlarini mustaqil aytadi

guruhlarning teng yoki teng emasligini aniqlaydi va tahlil qiladi (nisbatan qanchaga koʻp?, nisbatan qanchaga kam?)

13.

jonsiz tabiat obyektlaridan ayrim xossa va xususiyatlarini biladi va aytib beradi (suv, qum, qor, muz, qogʻoz, taxta, temir, magnit)

teng raqamlarni hosil qilish amallarini mustaqil bajaradi (kam boʻlganiga qoʻshish, koʻp boʻlganidan olib tashlash)

14.

tabiatdagi mavsumiy ob-havo oʻzgarishlariga eʼtibor beradi, ular haqidagi fikrlarini aytadi va tabiatdagi hodisalarning oʻzaro bogʻliqligini aytib beradi

bilgan geometrik shakllaridan mustaqil foydalanadi

15.

ayrim ekologik tushunchalardan xabardor boʻladi

xotira, diqqat, mantiqni rivojlantirish uchun moʻljallangan yassi geometrik shaklli oʻyinlarni mustaqil oʻynaydi

16.

oddiy tajribalar oʻtkazib, kuzatuv va mustaqil bilim oʻrganish jarayonida buyumlarning xossalarini aniqlaydi va tajriba natijalarini aytadi

10 tagacha boʻlgan predmetlarning hajmi, balandligi, qalinligiga qarab ketma-ketlikda joylashtiradi

17.

ayrim iqtisodiy tushunchalarni biladi (qiymat, oldi-sotdi)

suyuq va qattiq jismlarni oʻlchov birligida oʻlchaydi va natijasini son bilan aytadi

18.

–

toʻgʻri toʻrtburchak, uchburchak va doira shakllarini 2 yoki 4 qismga boʻladi va ushbu qismlardan butun shakl hosil qiladi hamda har bir qism shaklining nomlanishini aytadi

19.

–

katak qogʻoz sathida moʻljalga oladi, tarbiyachi koʻrsatmalari boʻyicha grafik diktant chizadi

20.

–

soat vaqtlari haqida tushunchaga ega (soat, daqiqa, soniya)

21.

–

predmetlarni koʻz bilan chamalab taqqoslaydi (oʻlchami, qalinligi)

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

tinglagan asarlari janrlarini biladi va farqlaydi (masal, sheʼriy ertak)

ayrim taniqli boʻlgan rassom, bastakor, hunarmandlarni va ularning baʼzi asarlarini biladi

Oʻzbekiston Respublikasining Davlat madhiyasi musiqasi va uning soʻzlarini yoddan biladi

2.

hajm jihatdan kengroq boʻlgan masal va sheʼriy ertak oʻqib berilganda diqqat bilan tinglaydi va mustaqil hikoya qilib beradi

sanʼat turlari va janrlarini farqlaydi (qoʻshiq, raqs, musiqa, rassomchilik, haykaltaroshlik va arxitektura)

musiqiy asarlarni mustaqil tahlil qiladi (janri, mazmuni, xarakteri, tempi)

3.

yoshiga mos kamida 7 ta topishmoqni yoddan aytib beradi

rassomchilik sanʼati turining janrlarini biladi (manzarali rasm, portret, natyurmort)

musiqiy sanʼat asarlariga qiziqadi, ularni tinglagan holda taassurotlarini rasmlarda tasvirlaydi

4.

yoshiga mos kamida 10 ta sheʼrni yoddan aytib beradi

ikki xil rangdagi boʻyoqdan boshqa rangni hosil qiladi

musiqiy savodxonlikka ega (major, minor, registr, ovoz balandligi, forte, piano tushunchalari, asar janri)

5.

badiiy asarlarda tasvirlangan obrazlarning xarakter va xulq-atvorlarini farqlaydi

qalam, moʻyqalam, boʻyoq va flomastyerlardan mustaqil foydalanadi

tovush qatori akkord boʻyicha yuqori va past tovushlarni farqlaydi, mustaqil tovush qatorida toʻliq kuylaydi

6.

bolalarga ertak va hikoya mazmunini mustaqil soʻzlab beradi

yakka va jamoa boʻlib rasmlar chizadi va kompozitsiyalar yaratadi (tabiat, badiiy asardagi obrazlar)

ayrim milliy musiqiy cholgʻu asboblarini biladi va ovozidan farqlaydi (dutor, rubob, karnay, surnay, nay)

7.

yaxshi koʻrgan ertak yoki hikoyani mazmuni asosida sahnalashtirishda qoʻgʻirchoq teatri yoki boshqa koʻrinishda bolalar bilan mustaqil tashkil qiladi

loy va plastilindan mustaqil foydalanadi

milliy, zamonaviy, sport raqs harakatlarini mustaqil bajaradi

8.

mustaqil ijodiy fikrlaydi hamda qofiya va soʻz oʻyinlariga qiziqadi

qaychi bilan mustaqil ishlaydi

milliy raqslarni predmetlar bilan ijro etadi (doira, dutor, roʻmol, koʻza)

9.

–

applikatsiya shakllarini mustaqil qirqadi va yopishtiradi (ikki buklab, toʻrt buklab, qat-qat buklab (garmoshka)

sport raqslarini predmetlar bilan ijro etadi (gimnastika lentasi, halqa, toʻp)

10.

–

qurilish metariallaridan foydalangan holda predmet va konstruksiyalar quradi (chorraha, transport, jihozlangan uy xonalari)

musiqiy asarlarni sahnalashtirishda ishtirok etadi va rollarni hissiyot bilan ijro etadi

11.

–

yoshiga moʻljallangan oʻyinchoq konstruktor qismlaridan mustaqil murakkab konstruksiyalar yasaydi

yoshiga mos musiqiy asboblarda kuylarni mustaqil chaladi (metallofon, baraban, uchburchak, marakas)

12.

–

“Hamro buvi” oʻyinchoqlarini loydan yasaydi va boʻyaydi

musiqiy rivojlantiruvchi va didaktik oʻyinlarni qiziqish bilan oʻynaydi

13.

–

tabiiy xomashyolaridan qoʻl mehnati buyumlarini yasaydi (gugurt qutisi, yongʻoq mevasi, kashtan mevasi, archa mevasi)

–

14.

–

noanʼanaviy rasm chizish usullarini biladi va mustaqil qoʻllaydi (klyaksa, sham bilan chizish, hoʻllangan qogʻoz sathida chizish, barmoq va kaftlar bilan chizish)

–

15.

–

loy va plastilin bilan noanʼanaviy ishlash usullarini biladi va mustaqil qoʻllaydi (plastilin mozaikasi, relyefli loy ishi)

–

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni shakllantirish

T/r

Yoʻnalishlar

Mashgʻulotlardagi integrallashuv

Faoliyatlardagi integrallashuv

1.

yirik motorikani rivojlantirish

mayda motorikani rivojlantirish

sensomotorikani rivojlantirish

madaniy-gigiyenik koʻnikmalarni

shakllantirish

jismoniy tarbiya mashgʻuloti

atrof olam bilan tanishtirish mashgʻuloti

oʻyin faoliyati

harakatli oʻyin

kam harakatli oʻyin

montessori oʻyinlari

yirik va mayda oʻyinchoq konstruktor bilan oʻyinlar

stol usti oʻyinlari (mozaika, loto, domino)

voqeaband oʻyinlar

suv va qum oʻyinlari

ertalabki qabul

ertalabki badantarbiya

yuvinish, kiyinish

ovqatlanish

sayr

mehnat

mustaqil faoliyat

sport bayramlari, koʻngil ochar soatlar

sogʻlomlashtirish soati

sport musobaqalari

chiniqtirish tadbirlari

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

1.

ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq

qoidalarini shakllantirish

bolaning oila va jamiyatda oʻzini tutishi

bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

xavfsizlik asoslarini shakllantirish

atrof olam bilan tanishtirish mashgʻuloti

nutq oʻstirish mashgʻuloti

tabiat bilan tanishtirish mashgʻuloti

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashgʻuloti

psixolog mashgʻuloti

musiqa mashgʻuloti

jismoniy tarbiya mashgʻuloti

logoped mashgʻuloti

voqeaband oʻyinlar

taʼlimiy oʻyinlar

rivojlantiruvchi oʻyinlar

sahnalashtiruvchi oʻyinlar

didaktik oʻyinlar

vaziyatli oʻyinlar

oila bilan oʻzaro hamkorlik jarayonida

faoliyat turlari (oʻyin, sayr, ertalabki qabul, ovqatlanish, kiyinish, kunduzgi uyqu, yuvinish, tajriba, mustaqil faoliyat, mehnat, sahnalashtirish, sport bayramlari, koʻngil ochar soatlar, bayram ertaliklari, sogʻlomlashtirish soati, sport musobaqalari, chet tillarini oʻrgatilishiga tayyorlash, toʻgarak ishlari, koʻrik tanlovlar va chiniqtirish tadbirlari)

3. Nutq, savod, oʻqish va chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

1.

nutqni rivojlantirish

savod va oʻqishga tayyorlash

chet tillarining oʻrgatilishiga tayyorlash

nutq oʻstirish mashgʻuloti

savodga tayyorlash mashgʻuloti

chet tili mashgʻuloti

atrof olam bilan tanishtirish mashgʻuloti

tabiat bilan tanishtirish mashgʻuloti

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish mashgʻuloti

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashgʻuloti

nutq oʻstirishni rivojlantiruvchi oʻyinlar

voqeaband oʻyinlar

rolli oʻyinlar

sahnalashtiruvchi oʻyinlar

didaktik oʻyinlar

barmoq harakatlarini rivojlantiruvchi oʻyinlar

tovush madaniyatini rivojlantiruvchi oʻyinlar

logopedik oʻyinlar

bosma harflar toʻplami oʻyinlari

labirint oʻyinlari

chet tillarini oʻrganishga moʻljallangan didaktik oʻyinlar

bolalar kutubxonasi faoliyati

faoliyat turlari (oʻyin, sayr, ertalabki qabul, ovqatlanish, kiyinish, kunduzgi uyqu, yuvinish, tajriba, mustaqil faoliyat, mehnat, sahnalashtirish, sport bayramlari, koʻngil ochar soatlar, bayram ertaliklari, sogʻlomlashtirish soati, sport musobaqalari, chet tillarini oʻrgatilishiga tayyorlash, toʻgarak ishlari, koʻrik tanlovlar va chiniqtirish tadbirlari)

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

1.

dunyo haqida bilim va tushuncha berish

elementar matematik tasavvurlarini

shakllantirish

atrof olam bilan tanishtirish mashgʻuloti

tabiat bilan tanishtirish mashgʻuloti

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish mashgʻuloti

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashgʻuloti

sensor tarbiya mashgʻuloti

tabiat haqidagi bilimlarini rivojlantiruvchi oʻyinlar (taʼlimiy, didaktik, mantiqiy)

atrof olam haqidagi bilimlarini rivojlantiruvchi oʻyinlar (taʼlimiy, didaktik, mantiqiy)

elementar matematik tasavvurlarini shakllantirishga moʻljallangan oʻyinlar (taʼlimiy, didaktik, mantiqiy)

yassi geometrik shaklli oʻyinlar (taʼlimiy, mantiqiy, didaktik )

sayr

mustaqil faoliyat

tajriba faoliyati

mehnat faoliyati

bolalar kutubxonasi faoliyati

toʻgarak faoliyati

5. Badiiy adabiyotlar bilan ta�ishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

1.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

badiiy estetik qobiliyatlarini

rivojlantirish

musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashgʻuloti

musiqa mashgʻuloti

rasm mashgʻuloti

loy ishi mashgʻuloti

applikatsiya mashgʻuloti

qurish-yasash mashgʻuloti

didaktik oʻyinlar

musiqiy didaktik oʻyinlar

barmoq harakatlarini rivojlantiruvchi oʻyinlar

musiqiy harakatli oʻyinlar

sahnalashtirish

stol usti teatri

barmoq teatri

qoʻlqopli teatr

soya teatri

qoʻgʻirchoq teatri

origami teatri

bolalar kutubxonasi faoliyati

mustaqil ijodiy faoliyat

bayram, koʻngil ochar tadbirlar

mustaqil faoliyat

sayr

bolalar rasm koʻrik tanlovlari

toʻgaraklar faoliyati

1. 2 yoshdan 3 yoshgacha boʻlgan guruhlarda oʻtkaziladigan mashgʻulotlar davriyligi

T/r

Mashgʻulotlar nomi

Oʻquv yili davomida

Sogʻlomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

oʻquv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sogʻlomlashtirish davri davomida

1.

sensor tarbiya

1

4

36

–

–

–

2.

nutq oʻstirish

1

4

36

1

4

12

3.

atrof olam bilan tanishtirish

1

2

18

1

2

6

4.

tabiat bilan tanishtirish

2

18

2

6

5.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

1

2

18

1

2

6

6.

loy ishi

2

18

1

1

3

7.

rasm

1

4

36

1

1

3

8.

qurish-yasash

1

4

36

1

1

3

9.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

10.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

10

40

360

10

29

87

2. 3 yoshdan 4 yoshgacha boʻlgan guruhlarda oʻtkaziladigan mashgʻulotlar davriyligi

T/r

Mashgʻulotlar nomi

Oʻquv yili davomida

Sogʻlomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

oʻquv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sogʻlomlashtirish davri davomida

1.

atrof olam bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

2.

tabiat bilan tanishtirish

1

2

18

1

2

6

3.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

2

18

2

6

4.

nutq oʻstirish

1

4

36

1

4

6

5.

sensor tarbiya

1

2

18

–

–

–

6.

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish

2

18

–

–

–

7.

rasm

2

8

72

1

1

3

8.

applikatsiya

1

2

18

1

1

3

9.

qurish-yasash

2

18

1

1

3

10.

loy ishi

1

4

36

1

1

3

11.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

12.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

12

48

432

11

32

90

3. 4 yoshdan 5 yoshgacha boʻlgan guruhlarda oʻtkaziladigan mashgʻulotlar davriyligi

T/r

Mashgʻulotlar nomi

Oʻquv yili davomida

Sogʻlomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

oʻquv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sogʻlomlashtirish davri davomida

1.

atrof olam bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

2.

tabiat bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

3.

nutq oʻstirish

2

8

72

1

4

12

4.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

1

4