Suggestion to the document
Listen to audio
Get a link from a document elementЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ АДЛИЯ ВАЗИРЛИГИ
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИНИНГ
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИНИНГ
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚарори
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомни тасдиқлаш ҳақида
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element[Ўзбекистон Республикаси Адлия вазирлиги томонидан 2019 йил 15 июлда рўйхатдан ўтказилди, рўйхат рақами 3173]
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 7 февралдаги ПҚ-4166-сон «Ҳуқуқбузарликлар профилактикаси ва жамоат хавфсизлигини таъминлаш соҳасида кадрлар тайёрлаш тизимини такомиллаштиришга доир қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»ги қарорига мувофиқ Ўзбекистон Республикаси Адлия вазирлиги ҳамда Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги қарор қилади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element1. Тошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низом иловага мувофиқ тасдиқлансин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2. Мазкур қарор расмий эълон қилинган кундан эътиборан кучга киради.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАдлия вазири Р. ДАВЛЕТОВ
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент ш.,
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2019 йил 27 июнь,
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element3-сон
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОлий ва ўрта махсус таълим вазири И. МАДЖИДОВ
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент ш.,
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2019 йил 27 июнь,
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element30-қ/қ-сон
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎзбекистон Республикаси Адлия вазирлиги, Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2019 йил 27 июндаги 3-сон, 30-қ/қ-сон қарорига
ИЛОВА
ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисида
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementНИЗОМ
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМазкур Низом Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 7 февралдаги ПҚ-4166-сон «Ҳуқуқбузарликлар профилактикаси ва жамоат хавфсизлигини таъминлаш соҳасида кадрлар тайёрлаш тизимини такомиллаштиришга доир қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»ги қарори ҳамда Вазирлар Маҳкамасининг 2001 йил 16 августдаги 343-сон «Олий таълимнинг давлат таълим стандартларини тасдиқлаш тўғрисида»ги қарорига мувофиқ Тошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида (бундан буён матнда Филиал деб юритилади) таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонларини белгилайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element1-боб. Умумий қоидалар
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element1. Ушбу Низомда қуйидаги асосий тушунчалардан фойдаланилади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчилар — талаба ва тингловчилар;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementталаба — бакалавриатнинг махсус уч йиллик дастури бўйича юридик кадрларни тайёрлаш бўйича ўқишга қабул қилинган шахс;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтингловчи — олий ноюридик маълумотга эга бўлган кадрларни махсус олти ойлик дастур бўйича қайта тайёрлаш курсига ўқишга қабул қилинган амалдаги ходим ва ҳарбий хизматчи;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementқайта тайёрлаш курси — «ҳуқуқбузарликлар профилактикаси ва жамоат хавфсизлигини таъминлаш» мутахассислиги бўйича олий ноюридик маълумотга эга бўлган кадрларни кундузги таълим шаклида махсус олти ойлик дастур бўйича ўқитиш курси.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2. Филиал таълим олувчилари билимини назорат қилиш ва баҳолашнинг мақсади — юқори малакали, рақобатбардош, мамлакатда давлат ва жамият ҳаётининг турли соҳаларида ўтказилаётган туб ислоҳотларнинг талабларига, замонавий халқаро стандартларга жавоб бера оладиган юридик кадрларни тайёрлаш, қайта тайёрлаш ҳамда таълим олувчиларда мустақил таълим олиш, таълим сифатини бошқарган ҳолда юридик фаолиятнинг тегишли соҳаларида тизимли таҳлил қилиш ва бошқарув кўникмаларини ривожлантириш, шунингдек уларнинг психологик тайёргарлиги, ҳуқуқий, сиёсий маданияти ва ҳуқуқий онгини ошириш, модулларни ўзлаштиришида бўшлиқлар ҳосил бўлишининг олдини олиш, уларни аниқлаш ва бартараф этишдан иборат.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМодуль алоҳида ўқув фани (унинг қисми) бўлиб, ўзида билимга оид ҳамда касбий жиҳатларни қамраб олади ва таълим олувчиларнинг фан дастурини ўрганиши натижасида шаклланган билим, кўникма ва малакаларини назорат қилишнинг тегишли тури билан якунланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element3. Таълим олувчилар билимини назорат қилиш ва баҳолашнинг асосий вазифалари қуйидагилар ҳисобланади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларда тегишли билим, кўникма ва малакалар шаклланганлиги даражасини назорат қилиш ва таҳлил қилиб бориш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчилар билими, кўникма ва малакаларини баҳолашнинг асосий тамойиллари: аниқлик, ҳаққонийлик, ишончлилик ҳамда билимларни баҳолашда шаффофликни таъминлаш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўқув материалининг таълим олувчилар томонидан тизимли равишда ва белгиланган муддатларда ўзлаштирилишини ташкил этиш ва таҳлил қилиш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларда мустақил ишлаш кўникмаларини ривожлантириш ва ахборот ресурслари манбаларидан самарали фойдаланишни ташкил этиш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчилар билимини холис ва адолатли баҳолаш ҳамда унинг натижаларини ўз вақтида маълум қилиш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларнинг ўқув режаси доирасида комплекс ҳамда узлуксиз тайёргарлигини таъминлаш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўқув жараёнининг ташкилий ишларини замонавий ахборот технологиялари билан таъминланишига шароит яратиш.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element4. Кафедра мудири ҳар бир модуль бўйича модуль раҳбарини, яъни алоҳида модулни ўқитишнинг сифати, ўқув материалини шакллантириш, шунингдек барча турдаги назорат саволларини тузиш, таълим олувчилар билимини текширишда ягона стандартларни таъминлашга масъул бўлган педагог ходимни белгилайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМодуллар бўйича таълим олувчилар билимини семестр (қайта тайёрлаш курси) давомида баҳолаб бориш назорат жадваллари ва баҳолаш мезонлари асосида амалга оширилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element5. Модулнинг ўқув дастури мазмунини ўзлаштириш кредитни — талабаларнинг ўқув юклама ҳажмини аниқлашнинг шартли бирлигини қўллаган ҳолда белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementКредит талаба томонидан тегишли ўқув ишларини (модуль хусусияти ва бўлажак мутахассисни шакллантириш учун ўқув ишларининг муҳимлигидан келиб чиқиб, Филиал томонидан белгиланадиган) бажаришга кетадиган вақт (соатлар)дан ташкил топади. Ҳар бир модуль мустақил кредит ҳисобига эга бўлади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementФилиал бир кредит таркибини, ҳар бир модуль бўйича кредитлар сонини, шунингдек ҳар бир курсни ва умуман ўқиш даврини тамомлаш учун талаба томонидан тўпланиши лозим бўлган кредитларнинг умумий сонини белгилайди. Талаба мазкур Низомга мувофиқ модуль ўқув дастури мазмунини ўзлаштирган (олган рейтинг баллидан қатъи назар) тақдирда, у тегишли модуль бўйича кредитларнинг зарур сонини тўплаган деб ҳисобланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2-боб. Таълим олувчилар билимини назорат қилиш турлари
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element6. Таълим олувчиларнинг билим савияси ва ўзлаштириш даражасини аниқлаш учун Филиалда жорий, оралиқ ва якуний назорат турлари ўтказилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element7. Модулнинг назорат жадваллари, назорат турлари ва шакллари, назоратлар сони ҳамда жорий, оралиқ ва якуний назоратлар учун белгиланган максимал ва саралаш баллари тўғрисидаги маълумотлар педагог ходим томонидан биринчи машғулотда таълим олувчиларга эълон қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ ва якуний назорат жадваллари ҳақидаги маълумотлар Ўқув-услубий бўлим томонидан Филиал веб-сайтига жойлаштирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element3-боб. Жорий назоратни ўтказиш
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element8. Жорий назорат таълим олувчиларнинг модуль мавзулари бўйича билими ва амалий кўникма даражасини аниқлаш ва баҳолаш усули ҳисобланади. Жорий назорат таълим олувчи томонидан модуль мавзуси мазмунини ўзлаштирганлик даражасини баҳолашга қаратилади, шунингдек ўқув материалини конструктив равишда шарҳлаш ва таҳлил қилиш, норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар билан ишлаш амалий кўникмалари, ҳуқуқни қўллаш ҳужжатлари лойиҳаларини тузиш, муаммоли вазиятларни ҳал этиш (кейс-стади), жамоада ишлаш, илмий презентациялар тайёрлаш ва бошқаларни баҳолашга қаратилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element9. Модулнинг мазмунидан келиб чиққан ҳолда модулнинг бир семестр (қайта тайёрлаш курси)да ўқитиладиган бир-бирига боғлиқ мавзулари кафедра томонидан учтадан кўп бўлмаган блокларга бирлаштирилади ва уларни ўзлаштириш натижасида таълим олувчилар модуль доирасида келгуси касбий фаолият учун зарур бўлган мустақил назарий билим ва амалий кўникмалар мажмуига эга бўлишлари шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМодулнинг ҳар бир блок мавзуси доирасида жорий назорат семинар, амалий машғулот ва лаборатория машғулотларида, одатда, қуйидаги шаклларда ўтказилади: оғзаки сўров (мантиқий муаммоли саволларни қўллаган ҳолда), илмий презентация (модулнинг тегишли мавзуси бўйича кичик гуруҳлар доирасида), муаммоли вазиятларни ҳал этиш (кейс-стади), жамоада ишлаш («ақлий ҳужум» интерфаол услубини қўллаган ҳолда ва ҳ.к.), ҳуқуқ нормаларини шарҳлаш, ҳуқуқни қўллаш ҳужжатлари лойиҳаларини тузиш кўникмаларини ривожлантириш машқлари ҳамда кафедра томонидан белгиланадиган бошқа шаклларда ўтказилади. Жорий назорат шакллари модулнинг ўқув дастурида қайд этилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element10. Модулнинг ҳар бир мавзулар блоки ўқитиладиган охирги куни педагог ходим блокли жорий назоратни якунлайди ва ушбу рейтинг назорати тури бўйича таълим олувчиларнинг балларини қўяди. Бунда ҳар бир модуль мавзулари блоки учун ажратиладиган максимал балл, жорий назорат учун ажратилган максимал рейтинг баллини модуль мавзулари блоки сонига бўлиш йўли билан аниқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчининг ўқув машғулотларида фаол иштирок этиши педагог ходимга таълим олувчининг тегишли модуль мавзулари блоки доирасида олган балларини кўтаришга ёки унга максимал баллни қўйган ҳолда ушбу блок бўйича жорий назорат топширишдан озод қилиш ҳуқуқини беради.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element11. Жорий назорат натижалари ҳар бир модуль мавзулари блоки бўйича алоҳида равишда таълим олувчилар рейтингини ҳисобга олиш электрон тизимига тегишли педагог ходим томонидан Ўқув-услубий бўлим томонидан белгиланадиган муддат ичида киритилиши шарт. Ўқув-услубий бўлим бошлиғи билдиргисига асосан муддатни бузган педагог ходимга нисбатан интизомий жавобгарлик чоралари қўлланилиши мумкин. Модуль бўйича жорий назоратнинг умумий натижаси педагог ходим томонидан имзоланадиган қайднома кўринишида шакллантирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЖорий назорат бўйича ўзининг умумий рейтинг баллини қайта топшириш орқали кўтаришни хоҳлаган таълим олувчи, якуний назорат бошланишидан олдин Ўқув-услубий бўлим бошлиғига тегишли ариза билан мурожаат қилиши мумкин. Ўқув-услубий бўлим бошлиғи таълим олувчига қайта топшириш учун йўлланма беради. Бундай йўлланма таълим олувчига ҳар бир модуль бўйича семестрда биттадан ортиқ бўлмаган миқдорда берилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта топшириш илгари жорий назорат бўйича рейтинг балларини қўйган педагог ходим томонидан ўтказилади. Қайта топшириш натижаси бўйича қўйилган жорий назорат рейтинг баллари борасида таълим олувчи ва педагог ходим ўртасида келишмовчилик вужудга келган ҳолларда,мазкур балл кафедра мудири томонидан қайта кўриб чиқилиши мумкин. Бунда педагог ходим ёки кафедра мудири томонидан таълим олувчининг илгари қўйилган рейтинг баллини пасайтиришга йўл қўйилмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element12. Ҳар бир блок бўйича жорий назорат ўтказиш муддатлари мазкур Низомнинг 62-бандига мувофиқ белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЖорий назорат натижаларининг ўз вақтида Ўқув-услубий бўлимга тақдим этилиши, шунингдек таълим олувчилар рейтингини ҳисобга олиш электрон тизимида уни тўлиқ ва тўғри акс эттириш учун жавобгарлик тегишли модулни ўқитадиган педагог ходимлар зиммасига юкланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element4-боб. Оралиқ назоратни ўтказиш
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element13. Оралиқ назорат семестр (қайта тайёрлаш курси) давомида модуль ўқув дастурининг тегишли (модулнинг бир неча мавзуларини ўз ичига олган) бўлими тугагандан кейин таълим олувчининг билим ва амалий кўникма даражасини аниқлаш ва баҳолаш усули ҳисобланади. Оралиқ назорат таълим олувчи томонидан модуль ўқув дастурининг тегишли бўлимлари мазмунини ўзлаштириш даражаси, таълим олувчининг юридик адабиётлар, норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар билан ишлаш амалий кўникмалари, ҳуқуқни қўллаш ҳужжатлари лойиҳаларини тузиш, муаммоли вазиятларни ҳал этиш (кейс-стади), тизимли таҳлил, мантиқий фикрлаш, мустақил тадқиқот олиб бориш, ўз фикрларини изчил ва аниқ баён қилиш қобилиятини баҳолашга қаратилган.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element14. Агар Филиал Ўқув-услубий кенгаши қарорида бошқача тартиб назарда тутилмаган бўлса, барча модуллар бўйича оралиқ назорат таълим олувчи томонидан ўқув хонасида (ёзма имтиҳон) ёки ўқув хонасидан ташқарида тайёрланадиган ёзма иш шаклида семестр давомида бир маротаба ўтказилади. Оралиқ назоратининг аниқ шакли Филиал Ўқув-услубий кенгаши қарори билан белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма иш таълим олувчи томонидан тегишли семестр (қайта тайёрлаш курси) давомида мазкур Низомнинг 62-бандида белгиланган муддатларда топширилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element15. Модуль бўйича оралиқ назорат саволлари тегишли кафедра томонидан тузилади. Саволлар сони Ўқув-услубий бўлим томонидан белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementСаволлар:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчининг ўтган ўқув йилларида тайёрланган ёзма ишлардан фойдаланиш имкониятини истисно қилиш учун заруратга кўра янгиланиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementаниқ, норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар нормаларига асосланган ва амалиёт билан бевосита боғлиқ бўлиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмазмуни модуль ўқув дастурига мувофиқ бўлиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўз ичига ўқув дастурининг тегишли бўлимларини тўлиқ қамраб олувчи материалларни мужассам қилган бўлиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларнинг модулни ўзлаштириш даражасини, таҳлил қилиш кўникмаларини, мустақил фикрлаш ва келажакдаги касбий фаолиятларида мустақил қарорлар қабул қилиш қобилиятларини аниқлашга қаратилган бўлиши лозим.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element16. Кафедра мудири семестр (қайта тайёрлаш курси) бошланишидан олдин оралиқ назорат саволларининг сифатли тайёрланиши ва ўз вақтида Ўқув-услубий бўлимга тақдим қилинишини таъминлайди. Ҳар бир модуль бўйича оралиқ назорат саволлари экспертизадан ўтказилиши шарт. Саволлар экспертизаси Ўқув-услубий бўлим томонидан семестр (қайта тайёрлаш курси) бошланган кундан бошлаб икки ҳафта ичида ташкил қилинади. Экспертлар директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари тақдимномасига биноан директор буйруғи асосида тайинланади. Саволлар экспертизаси мазкур Низомнинг 1-иловасида берилган шаклни тўлдириш йўли билан амалга оширилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЗарур ҳолларда Ўқув-услубий бўлим оралиқ назорат саволларининг амалиёт билан ўзаро боғланганлик даражасини аниқлаш мақсадида суд, ҳуқуқни муҳофаза қилувчи органлар ва бошқа идоралар экспертларидан тегишли хулоса олиш йўли билан ташқи экспертизани ташкил қилиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЭкспертиза натижалари педагог ходим — саволларни тузувчи томонидан ўрганиб чиқилиши ва зарурат бўлганда саволлар мазмунида ва саволлар учун йўриқномаларда ифодаланиши лозим. Оралиқ назорат саволлари таълим олувчиларга фақат экспертизадан ўтказилгандан сўнг тақдим қилиниши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element17. Таълим олувчи оралиқ назорат ёзма ишларини топшириш санасидан камида икки ҳафта олдин Ўқув-услубий бўлим томонидан тақдим этилган саволлар ичидан ёзма иш тайёрлаш учун саволларни мустақил танлаш ҳуқуқига эга. Таълим олувчи ёзма ишни тайёрлашга ва назорат жадвалида белгиланган саналарга қатъий риоя қилган ҳолда Ўқув-услубий бўлимга топширишга масъул ҳисобланади. Топширилган ёзма ишни алмаштириш ёки қўшимча ёзма иш топшириш тақиқланади. Топширилган ёзма иш таълим олувчига қайтарилмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element18. Бакалавриат талабасининг оралиқ ёзма ишининг ҳажми:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element1-курсда — камида 1000 сўздан;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2-курсда — камида 1500 сўздан;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element3-курсда — камида 2000 сўздан иборат бўлиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта тайёрлаш курсида — камида 2000 сўздан иборат бўлиши лозим.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ ёзма ишининг ҳажми ушбу бандда белгиланган талабларга мувофиқ бўлмаган ҳолда мазкур иш учун рейтинг балли камайтирилиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element19. Оралиқ назорат ёзма иши таълим олувчи томонидан компьютерда Microsoft Word дастурини қўллаган ҳолда, «Times New Roman» 14 шрифтда, 1,5 қаторлараро интервалда тайёрланиши ва А4 форматдаги оқ қоғозда принтердан чиқарилган бўлиши керак. Саҳифа ўлчами: саҳифа мўлжали китоб шаклида, юқори ва пастки майдони — 2 см, ўнг тараф — 1,5 см, чап тараф — 3 см ни ташкил этиши керак. Ёзма иш титул варағи мазкур Низомнинг 2-иловасида келтирилган шаклга мувофиқ расмийлаштирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчи белгиланган муддатларда ўз оралиқ назорат ёзма ишини Ўқув-услубий бўлимда жойлашган ишларни қабул қилиш қутисига ташлаши лозим.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎқув-услубий бўлим масъул ходими тегишли модуль бўйича оралиқ назорат ёзма ишларини топшириш куни соат 17:00 да таълим олувчиларнинг ишлари сақланаётган қутини очади, ишлар сонини санайди ва қабул қилинган ёзма ишлар бўйича далолатнома тузади. Титул варағининг қирқиш чизиғига бўлимнинг штампи босилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎқув-услубий бўлим штамписиз ёзма ишлар кафедралар томонидан текширилмайди ва баҳоланмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element20. Оралиқ назорат ёзма иши таълим олувчи томонидан мустақил равишда тайёрланиши шарт. Муаллифликни ўзлаштириш (плагиат)га йўл қўйилмайди. Ёзма ишда қоғоз ёки электрон кўринишда нашр қилинган ўзга матндан олинган манбага ҳеч қандай ҳавола қилмаган ҳолда ишлатиш ёки олинган манбага ҳавола қилинган бўлсада, лекин ўзлаштиришларнинг ҳажми ва характери таълим олувчининг ёзма ишни ёки унинг асосий қисмини мустақил ёзилганлигига шубҳа уйғотадиган даражада ўзлаштирилган бўлса, плагиат деб топилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementПлагиат икки хил кўринишда бўлиши мумкин:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўзга матнни сўзма-сўз баён қилиш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementпарафраза — ўзлаштирилган ўзга матннинг мазмунини ўзгартирмасдан сўз ва ибораларни алмаштириб баён қилиш.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ назорат ёзма иш матнидаги ўзганинг муаллифлик ишидан олинган ҳар қандай матнда муаллиф, ишнинг номи ва ишнинг бошқа реквизитларини кўрсатган ҳолда ҳаволалар келтирилиши шарт. Оралиқ назорат ёзма ишини текширишда муаллифликни ўзлаштириш (плагиат) ҳолатлари аниқланиши, шунингдек икки ёки ундан ортиқ ёзма ишнинг мустақил ёзилганлигига шубҳа уйғотадиган даражада ўхшаш бўлиши ушбу барча ёзма ишларга ноль балл қўйиш ёки олдин қўйилган оралиқ назорат рейтинг баллини бекор қилишга асос бўлади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element21. Ёзма имтиҳон шаклидаги оралиқ назоратини ўтказишда имтиҳон саволлари, қоида тариқасида, вазиятли масалаларни ўз ичига олади ва таълим олувчиларга олдиндан тақдим этилмайди. Бунда имтиҳон вақтида уларга адабиётлар ва норматив-ҳуқуқий ҳужжатлардан фойдаланишга имконият берилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма имтиҳон, агар мазкур бобда бошқача ҳолат назарда тутилмаган бўлса, мазкур Низомнинг 5-бобида кўрсатилган тартибга мувофиқ ўтказилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element22. Оралиқ назорат ёзма ишларини текшириш ушбу Низомнинг 6-бобига мувофиқ амалга оширилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element5-боб. Якуний назорат ўтказиш
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element23. Якуний назорат муайян модуль бўйича назарий билим ва амалий кўникмаларнинг таълим олувчилар томонидан ўзлаштириш даражасини баҳолаш усули ҳисобланади. Якуний назорат таълим олувчининг модуль ўқув дастурининг мазмунини ўзлаштирганлик даражаси, унинг мантиқий фикрлаши, норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар билан ишлаш амалий кўникмалари, ҳуқуқни қўллаш ҳужжатлари лойиҳаларини тузиш, муаммоли вазиятларни (кейс-стади) ҳал этиш, тизимли, танқидий таҳлил қила олиши, ўз фикрларини изчил ва аниқ баён қилиш қобилиятларини баҳолашга қаратилган.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element24. Мутахассислик кафедраларининг модуллари бўйича якуний назорат семестр якунида бир маротаба ёзма имтиҳон шаклида ўтказилади. Умумтаълим фанлари ва Касбий-жанговор тайёргарлик кафедраларининг модуллари бўйича якуний назорат Филиал Ўқув-услубий кенгаши томонидан белгиланган шаклда ва тартибда ўтказилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element25. Ёзма имтиҳон саволлари, қоида тариқасида, мантиқий саволлар ва муаммоли вазиятларни ўз ичига олади. Модуллар бўйича якуний назорат саволларининг мазмуни кафедралар томонидан белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма имтиҳон саволлари бўйича баллар миқдори Филиал Ўқув-услубий кенгаши қарори билан тақсимланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element26. Якуний назорат саволларига ушбу Низомнинг 27-банди талабларини инобатга олган ҳолда мазкур Низомнинг 15 ва 16-бандларида кўрсатилган талаблар қўйилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element27. Кафедра мудири ўқув семестри (қайта тайёрлаш курси)нинг учинчи ҳафтаси бошланишидан кечикмаган ҳолда якуний назорат саволларини Ўқув-услубий бўлимга тақдим қилинишини таъминлаши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎқув-услубий бўлим якуний назорат саволларини олган кундан бошлаб икки ҳафта давомида уларнинг экспертизасини ташкил қилади. Экспертизадан ўтказилган якуний назорат саволлари тегишли модуллар бўйича якуний назорат саволлари ягона базасига қўшилади. Якуний назорат саволлари ягона базаси ҳар йили тақдим қилинадиган якуний назорат саволлари ҳисобига кенгайиб боради. Филиал якуний назорат саволлари ягона базасидан таълим олувчилар ва педагог ходимларнинг фойдаланишига имконият яратилишини таъминлайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element28. Ўқув-услубий бўлим якуний назорат саволлари ягона базасида мавжуд саволлар асосида имтиҳон билетларини тузади ва зарур ҳолларда бунга тегишли кафедра мудирини жалб этади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎқув-услубий бўлим ходимлари, шунингдек якуний назорат учун имтиҳон билетларини тузишга жалб қилинган кафедра мудирлари имтиҳон билетлари мазмунини ошкор қилмасликка мажбурдир. Ушбу талаб бузилган ҳолларда айбдор шахслар жавобгарликка тортилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element29. Якуний назорат директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари томонидан тасдиқланадиган, кафедраларнинг педагог ходимлари орасидан тайинланадиган аудитория раҳбари ва кузатувчилар томонидан ўтказилади. Якуний назоратни ўтказишда директор томонидан тайинланган Филиалнинг бошқа ходимлари ҳам қатнашиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element30. Якуний назорат олиб бориш жараёни, қоида тариқасида, видеоёзувда қайд қилинади. Ўқув-услубий бўлим ходимлари видеокузатув воситасида якуний назорат ўтказиш жараёнини кузатиш ҳуқуқига эга.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАудитория раҳбарлари ва кузатувчиларнинг тасдиқланган рўйхати Филиал таркибий тузилмалари эътиборига етказилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЯкуний назоратга аудитория раҳбари ёки кузатувчисининг узрли сабабсиз келмаслиги (ёки кечикиб келиши) уларга нисбатан интизомий чораларни қўллашга асос бўлади. Келмаган аудитория раҳбари ва (ёки) кузатувчини алмаштириш мажбурияти тегишли кафедра мудири зиммасига юклатилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element31. Таълим олувчилар якуний назорат ўтказилаётган аудиторияга фақат талабалик гувоҳномаси ёки шахсини тасдиқловчи бошқа ҳужжатни тақдим этганларидан сўнг киритилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element32. Имтиҳон жадвалида белгиланган ёзма имтиҳон вақти расман бошлангандан сўнг келган таълим олувчилар унда иштирок этишга қўйилмайди. Таълим олувчиларнинг ёзма имтиҳонда иштирок этганлиги ҳолати мазкур Низомнинг 4-иловасида келтирилган шаклга асосан расмийлаштирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementКечикиб келишнинг сабаби узрли деб топилганда, таълим олувчи аудитория раҳбарининг розилиги билан киритилиши мумкин. Ушбу ҳолатда таълим олувчи аудиторияда бўлган бошқа таълим олувчилар билан бир қаторда ёзма имтиҳонни якунлаши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element33. Ёзма имтиҳон ўтказилаётган аудиторияга аудитория раҳбари ва кузатувчилардан бошқа шахсларнинг кириши қатъиян тақиқланади. Ёзма имтиҳон ўтказиш жараёни директор, директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари ҳамда Ўқув-услубий бўлим бошлиғи, шунингдек деканлар томонидан назорат қилиб турилиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementИмтиҳон ўтказилаётган модуль бўйича кафедра мудири ёзма имтиҳоннинг бориши, хусусан, тегишли аудитория раҳбари ва кузатувчиларнинг ўз мажбуриятларини бажариши устидан назоратни амалга оширади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element34. Аудитория раҳбари ва кузатувчилар ёзма имтиҳон ўтказишда қуйидагиларга мажбур:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларни якуний назорат бошланишидан аввал уни ўтказиш тартиби ва давом этиш вақти ҳақида хабардор қилиш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларнинг мобил телефонларини ўчиришлари ва топширишларини таъминлаш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларга якуний назорат давомида фойдаланиш тақиқланган барча предметларни кузатувчиларга ўз ихтиёрлари билан топширишларини таклиф этиш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementтаълим олувчиларни аудиторияда бир-бирларидан кўчиришлари учун имкон бўлмайдиган ҳолда жойлаштириш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementякуний назорат ўтказилаётган тўлиқ вақт давомида тартибга лозим даражада риоя қилинишини таъминлаш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementзарур бўлганда таълим олувчиларга қайд этилган ноаниқликлар, техник хатолар ёки топшириқни бажаришга қўйиладиган махсус талаблар ҳақида маълумот бериш;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementякуний назорат ўтказиш қоидаларини бузган таълим олувчиларни тегишли далолатнома тузган ҳолда имтиҳондан четлаштириш.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element35. Ёзма имтиҳон, қоида тариқасида, 2 соат (120 дақиқа) мобайнида ўтказилади. Имтиҳон вақти аудитория раҳбари томонидан йўл-йўриқ берилган вақтдан бошланади. Якуний назоратни бошлаш ва тугатиш вақти аудитория раҳбари томонидан аудитория доскасида акс эттирилиши зарур.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element36. Имтиҳон билетлари ёзма имтиҳон ўтказилаётган аудиторияга Ўқув-услубий бўлимнинг масъул ходими томонидан Ўқув-услубий бўлимнинг штампи билан тасдиқланган жавоб варақалари билан бирга етказилади. Аудитория раҳбари имтиҳон билетлари ва жавоб варақаларини қайта санаб олиши ҳамда таълим олувчиларга тарқатиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementИмтиҳон ўтказиш вақтида таълим олувчиларнинг имтиҳон билетларидаги саволларнинг мазмуни тўғрисидаги мурожаатлари кўриб чиқилмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element37. Якуний назорат ёзма иши таълим олувчи томонидан мустақил равишда ёзилиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчи учун ёзма ишни бошқа шахс ёзиб бериш ҳолати аниқланганда, шунингдек текшириш вақтида икки ёки ундан ортиқ (иш мазмунининг 2/3 дан ортиғи) ўхшаш ёзма ишлар таълим олувчининг кўчирганлиги ҳолатига асос бўлади ҳамда таълим олувчиларга ноль балл қўйилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementШифрланган ишни баҳолашнинг объективлигига таъсир кўрсатувчи ҳолатлар аниқланганда, шу жумладан сўзнинг устига ёки тагига чизиш ёхуд атрофини чизиб қўйиш, ишда текширувчи шахс номига мурожаатнинг мавжуд бўлиши, жавоблар варағининг турли қисмларига (жумладан, очиқ қолдирилган жойларига) график белгилар қўйиш, иш матнида таълим олувчининг фамилияси, исми, отасининг исмини кўрсатиш, ишни бошқа шахснинг дастхати билан ёзиш ҳолатлари мавжуд бўлганда, иш учун ноль рейтинг балли қўйилиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма имтиҳонга таълим олувчи ўрнига бошқа шахс кирган ҳолатлар аниқланганда, таълим олувчига ноль рейтинг балли қўйилиб қоидабузарлар аудиториядан чиқариб юборилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element38. Таълим олувчиларнинг ўзлари мустақил равишда ёзма имтиҳон топшириш учун кўк рангли шарикли ручка билан келишлари шарт. Ёзма имтиҳон ўтказиш жараёнида таълим олувчиларнинг аудиториядан чиқиши, бир-бири билан гаплашиши, бошқа таълим олувчиларга ўз имтиҳон варақаларини ёки имтиҳон билетларини бериши, ўзи билан дарсликлар, ўқув-услубий қўлланмалар, луғатлар, маълумотномалар ва бошқа адабиётлар норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар, конспектлар, электрон ва қоғоз шаклидаги шпаргалкалар, калькуляторлар, алоқа воситалари (жумладан, уяли алоқа воситаси), аудио-, фото- ва видео-ёзув қурилмалари ва ҳ.к.ни олиб кириши ва улардан фойдаланиши тақиқланади. Шахсий буюмлар аудиториядаги алоҳида столга қўйилиши керак.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМодулнинг хусусиятидан келиб чиқиб, тегишли кафедра томонидан якуний назорат ўтказишда калькулятордан фойдаланишга нисбатан истиснолар белгиланиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementУшбу Низом 37-бандининг тўртинчи хатбошиси ва мазкур банднинг биринчи хатбошисида кўрсатилган талабларни бузган таълим олувчилар аудиториядан четлаштирилади ва мазкур Низомнинг 5-иловасида келтирилган шаклга асосан далолатнома тузилади ҳамда таълим олувчиларнинг якуний назорат иши бекор қилиниб, унга ноль рейтинг балли қўйилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element39. Ёзма имтиҳон учун ажратилган вақт тугаганидан сўнг, таълим олувчи ўз имтиҳон билети ва жавоб варақасини аудитория раҳбарига топширишга мажбурдир. Ёзма имтиҳон мобайнида ёзилган ёзма иш жавоб варақлари сони аудитория раҳбари томонидан қайта саналади ва имтиҳонда қатнашган таълим олувчилар рўйхати ҳамда аудиториядан четлаштириш тўғрисидаги далолатномалар билан биргаликда Ўқув-услубий бўлимнинг масъул ходимига имзо қўйдириб топширилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element40. Ёзма ишлар текширилиши ушбу Низомнинг 6-бобига мувофиқ амалга оширилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element6-боб. Назоратнинг объективлигини таъминлаш
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element41. Оралиқ ва якуний назорат ўтказишда баҳоларнинг холислигини таъминлаш мақсадида таълим олувчилар тўғрисидаги маълумотлар уларнинг ёзма ишларига Ўқув-услубий бўлим томонидан идентификация кодлари бериш йўли билан шифрланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element42. Оралиқ ва якуний назорат ёзма ишлари (бундан буён матнда ёзма ишлар деб юритилади) Ўқув-услубий бўлимга топширилган кундан бошлаб беш кун ичида Ўқув-услубий бўлим томонидан шифрланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element43. Шифрлаш ишлари тугагандан кейинги кундан кечиктирмаган ҳолда Ўқув-услубий бўлимнинг масъул ходими мазкур Низомнинг 6-иловасида келтирилган шаклга асосан қабул қилиш-топшириш далолатномасини тузади ва шифрланган ёзма ишларни текширишга масъул педагог ходимларга топширади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма ишларни текширишга масъул бўлган педагог ходимлар директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари тақдимига биноан директор томонидан тайинланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЯкуний назорат ёзма ишларини текшириш педагог ходимлар томонидан Филиал биносининг ички қисмида махсус ажратилган ҳудудда амалга оширилади. Ёзма ишни махсус ажратилган ҳудуд ташқарисига олиб чиқиш тақиқланади. Махсус ажратилган ҳудудда ёзма ишларни текшириш жараёнида педагог ходимлар фаолиятини техник жиҳатдан таъминлаш мақсадида Ўқув-услубий бўлим ходими иштирок этиши шарт. Махсус ажратилган ҳудуд ичкарисига директор, директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари, тегишли кафедра мудири ҳамда Ўқув-услубий бўлим бошлиғидан ташқари учинчи шахсларнинг кириши ман қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТекшириш якунланган куни ёзма ишлар мазкур Низомнинг 6-иловасида келтирилган шаклга мувофиқ қабул қилиш-топшириш далолатномаси асосида Ўқув-услубий бўлимга қайтарилади. Текшириш натижалари таълим олувчилар рейтингини аниқлаш электрон тизимига киритилиши, шунингдек текширишни амалга оширган педагог ходим томонидан тасдиқланган, топшириш рейтинг қайдномаси шаклида расмийлаштирилган бўлиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎқув-услубий бўлимдан ёзма ишларни текшириш учун олган вақтдан бошлаб, уларни қайтариш вақтигача (қабул қилиш-топшириш далолатномасини имзолаш) ишларни текшириш учун масъул бўлган педагог ходимлар ёзма ишлар сақланишига тўлиқ жавобгар ҳисобланади. Текширилган ёзма ишлар Ўқув-услубий бўлимга қабул қилиш-топшириш далолатномасида кўрсатилган муддатдан кечикмаган ҳолда қайтарилиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма ишларни текшириш муддатлари Ўқув-услубий бўлим томонидан белгиланади ва қабул қилиш-топшириш далолатномасида ўз аксини топади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element44. Ёзма ишларни текшириш муддатларини бузган педагог ходимларга нисбатан Ўқув-услубий бўлим бошлиғининг билдиргисига асосан интизомий жазо чоралари қўлланиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element45. Ёзма ишларнинг рейтинг балли мазкур Низомнинг 2 ва 3-иловасида келтирилган шаклга мувофиқ тузилган титул варақасига рейтинг баллини асослантирувчи қисқача тақриз билан қўйилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element46. Жорий назорат рейтинг қайдномаси, оралиқ ва якуний назорат топшириш рейтинг қайдномалари Ўқув-услубий бўлимга белгиланган муддатларда тақдим қилиниши керак.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element47. Кафедранинг ёзма ишларни текширишда иштирок этган педагог ходимлари ўқув машғулотлари вақтида таълим олувчилар учун ёзма ишларда кўп учраган хатолар юзасидан маълумот берадилар.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element48. Оралиқ ва якуний назоратни топшириш рейтинг қайдномаси таълим олувчининг шахсини аниқлаб бўлмайдиган тарзда (фамилияси, исми, отасининг исми кўрсатилмаган ҳолда) тузилади, фақат таълим олувчига тегишли бўлган идентификацион код кўрсатилиб расмийлаштирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ ва якуний назоратни топшириш рейтинг қайдномаси асосида Ўқув-услубий бўлим масъул ходимлари томонидан таълим олувчиларнинг фамилияси, исми, отасининг исми идентификация қилинади ҳамда оралиқ ва якуний назорат натижаларининг якуни акс этган таълим олувчилар рўйхати тузилади. Таълим олувчилар рўйхати бўлим масъул ходимининг тақдимига кўра Ўқув-услубий бўлим бошлиғи томонидан тасдиқланади ва оралиқ ҳамда якуний назорат натижалари икки кун муддат ичида таълим олувчилар эътиборига етказилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element49. Таълим олувчиларнинг жорий назорат рейтинг қайдномалари, оралиқ ва якуний назорат топшириш рейтинг қайдномаси таълим олувчиларнинг фамилияси, исми, отасининг исми идентификация қилинган ҳолда Ўқув-услубий бўлим масъул ходимлари жамловчи рейтинг қайдномасини тузади ва у Ўқув-услубий бўлим бошлиғи ҳамда масъул ходими томонидан имзоланади ва директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари томонидан тасдиқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЁзма иш натижалари оралиқ ва якуний назорат топшириш рейтинг қайдномаларида нотўғри қайд қилинган ҳоллар аниқланганда, Ўқув-услубий бўлимга ёзма ишларни текшириш ва топширишга масъул бўлган педагог ходим жавобгар бўлади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАгар ёзма иш натижаси жамловчи рейтинг қайдномасида нотўғри акс эттирилган бўлса, Ўқув-услубий бўлимнинг жамловчи рейтинг қайдномасини тузишга масъул бўлган ходими, шунингдек Ўқув-услубий бўлим бошлиғи жавобгар бўлади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ ва якуний назорат ёзма ишлари рейтинг қайдномаларида тўғри акс этишини мониторинг қилиш учун Филиал Ўқув-услубий кенгаши ўз қарори билан топшириш ва жамловчи рейтинг қайдномаларини уларда кўрсатилган балларнинг ёзма ишлар титул варағида қўйилган ҳақиқий балларга мос келишини қайта текшириш ташаббуси билан чиқиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЖорий назорат рейтинг қайдномасининг, оралиқ ва якуний назорат топшириш рейтинг қайдномаларининг ҳамда якуний жамловчи рейтинг қайдномаларининг шакллари Филиал Ўқув-услубий кенгаши томонидан тасдиқланган намуна бўйича тузилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element50. Ёзма ишларни баҳолашнинг холислигини таъминлаш мақсадида Ўқув-услубий бўлим ёзма ишларнинг тасодифий танланган ҳолда қайта текширилишини ташкил қилади. Бу мақсадда ушбу ҳуқуқ соҳасига ёки фанга алоқадор бўлган Филиал педагог ходимлари жалб қилинади ва улар баҳолаш мезонлари асосида таълим олувчиларга қўйилган оралиқ ва якуний назоратлар рейтинг балларининг холислигини аниқлайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementПедагог ходим томонидан қўйилган ва тасодифий танланган ҳолда қайта текширилган ишлар баллари орасида сезиларли даражада тафовут аниқланган ҳолда, тегишли кафедра томонидан топширилган ишларнинг маълум бир қисми ёки барчаси директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари қарорига асосан қайта кўриб чиқилиши керак. Баллар орасидаги тафовутни сезиларли даражада деб ҳисоблаш мезонлари Филиал Ўқув-услубий кенгаши томонидан белгиланади. Ишларни қайта кўриб чиқиш мазкур кафедра педагог ходимлари томонидан қабул қилиш-топшириш далолатномаси асосида олинган вақтдан бошлаб бир иш куни ичида амалга оширилади ва қайта кўриб чиқиш натижалари кафедра мудири имзоси билан тасдиқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementБаҳолаш жараёнида нохолислик ва субъективликка йўл қўйган педагог ходимларга нисбатан директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари тақдимномасига кўра интизомий жазо чоралари қўлланиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element51. Ўқув-услубий бўлим бошлиғи оралиқ ва якуний назорат натижаси бўйича топшириш рейтинг қайдномаларини кўриб чиқиб кўп миқдорда паст ўзлаштириш рейтинг балли ишларни аниқласа, бу ҳақда директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосарини хабардор қилади. Директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари директор буйруғи асосида ташкил этиладиган экспертлар гуруҳи томонидан ёзма ишларни қайта текширтириш ҳуқуқига эга.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЭкспертлар гуруҳи ишига раҳбарликни, қоида тариқасида, директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари амалга оширади. Экспертлар сифатида бошқа олий таълим муассасаларининг педагог ходимлари ва амалиёт вакиллари (келишув асосида) иштирок этиши мумкин. Экспертларнинг шахси ошкор этилишига йўл қўйилмайди. Экспертларнинг асосий вазифаси ёзма ишларни тасдиқланган баҳолаш мезонлари асосида қайта текшириб, қўйилган балларнинг мувофиқ ёки номувофиқ эканлигини аниқлаш ҳисобланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта текшириш натижаларига кўра экспертлар гуруҳи ўзининг экспертлар гуруҳи аъзолари томонидан имзоланган ва директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари томонидан тасдиқланадиган хулосасини тақдим қилади ва бу тегишли балларни ўзгартириш учун асос ҳисобланади. Хулоса Ўқув-услубий бўлимга жамловчи рейтинг қайдномани тайёрлаш учун тақдим этилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЭкспертлар гуруҳининг хулосаси расмийлаштирилгунга қадар оралиқ ва якуний назорат натижалари якуний эмас, деб ҳисобланади ва таълим олувчиларга эълон қилиниши мумкин эмас. Хулоса расмийлаштирилгунга қадар натижалар махфийлиги учун Ўқув-услубий бўлим масъул ходими жавобгар ҳисобланади. Ўқув-услубий бўлим бошлиғи ходимларининг лавозим мажбуриятларини бажаришлари учун зарурий шарт-шароитларни таъминлашга масъулдир.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМасъул ходим оралиқ ва якуний назорат натижаларининг махфийлиги бузилиши юзасидан барча ҳолатлар тўғрисида Ўқув-услубий бўлим бошлиғига дарҳол хабар бериши керак.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element52. Ўқув-услубий бўлим текширилган ёзма ишлар билан танишиш учун таълим олувчиларга имкон яратиб беради. Танишиш имкониятини олиш учун талабалар натижалар эълон қилинган кундан икки кун (тингловчилар эса бир кун) давомида Ўқув-услубий бўлим журналида рўйхатдан ўтишлари шарт. Журналда таълим олувчининг фамилияси, исми, отасининг исми, ўқиш курси, модуль номи ҳамда назорат тури қайд этилиши лозим. Кейинги икки кун (қайта тайёрлаш курси учун бир кун) давомида Ўқув-услубий бўлим барча таълим олувчиларнинг мурожаатларини умумлаштиради ва уларга текширилган ёзма иш билан танишиш имкониятини беради.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчи қўйилган баллдан норози бўлса, ўз иши билан танишгандан сўнг, бир кун давомида (жорий назорат натижасидан норози бўлганда — жорий назорат натижаларидан хабардор бўлган вақтдан бошлаб бир кун давомида) Ўқув-услубий бўлим бошлиғи номига апелляция шикоятини бериши мумкин. Мазкур ҳолатда Ўқув-услубий бўлим бошлиғи билдиргисига асосан директор буйруғи билан камида 5 кишидан иборат апелляция комиссияси тузилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАпелляция комиссияси аъзоларнинг камида учдан икки қисми иштирок этганда ваколатли ҳисобланади. Апелляция комиссиясининг қарори оддий кўпчилик овоз билан қабул қилинади ва мажлисда иштирок этган барча аъзолар томонидан тасдиқланадиган баённома билан расмийлаштирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчининг аризаси апелляция комиссиясида таълим олувчининг (фақат жорий назорат натижалари кўриб чиқиладиган ҳолатларда), зарурат бўлганда, ушбу назорат тури бўйича балл қўйган педагог ходимнинг иштирокида кўриб чиқилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАризани кўриб чиқишда апелляция комиссияси назорат ишларини ҳар томонлама ўрганади (жорий назорат натижаларини кўриб чиқишда — савол-жавоб қилади).
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчининг аризасини кўриб чиқиш натижаси бўйича апелляция комиссияси қуйидаги қарорлардан бирини қабул қилади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementқўйилган балларни ўзгаришсиз қолдиради;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementқўйилган балларни ўзгартиради.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчининг апелляция шикоятини кўришда унинг илгари олган рейтинг баллини пасайтиришга йўл қўйилмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element53. Текширилган ёзма ишлар Ўқув-услубий бўлимда олти ой мобайнида сақланади. Муддати ўтган ишлар йўқ қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element7-боб. Баҳолаш тартиби ва мезонлари
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element54. Таълим олувчининг ҳар бир модуль бўйича ўзлаштириш даражаси таълим олувчиларнинг билим, малака ва кўникмаларини баҳолашнинг рейтинг тизими асосида балларда акс эттирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element55. Таълим олувчининг семестр (қайта тайёрлаш курси) мобайнидаги ҳар бир модуль бўйича ўзлаштириши 100 баллик тизим асосида бутун сонлар билан баҳоланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element100 балл назорат турлари бўйича қуйидагича тақсимланади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementжорий назорат — 30 балл;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementоралиқ назорат — 20 балл;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementякуний назорат — 50 балл.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАйрим қўшимча фанлар 100 баллик тизимда баҳоланади ва бу ҳолат Филиалнинг Ўқув-услубий кенгаши томонидан алоҳида белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта тайёрлаш курсининг назорат турлари ва уларга ажратилган баллар тақсимоти Ўқув-услубий кенгаш қарори билан ўзгартирилиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element56. Таълим олувчилар рейтингини ҳисобга олиш электрон тизимида алоҳида баҳоланадиган талабанинг курс иши (лойиҳа, жадвал-ҳисоблаш иши), амалиёт (стажировка), якуний давлат аттестацияси, битирув лойиҳа иши, шунингдек қайта тайёрлаш курси тингловчисининг битирув иши 100 баллик тизимда баҳоланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element57. Ҳар бир назорат тури унга ажратилган максимал баллнинг 100 фоизидан келиб чиққан ҳолда баҳоланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчининг модуль бўйича ўзлаштиришини баҳолашда қуйидаги намунавий мезонлардан (бундан буён матнда намунавий мезонлар деб юритилади) келиб чиқиш тавсия этилади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementа) 86 — 100 фоиз олиш учун таълим олувчи:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўқув дастурининг барча бўлимлари бўйича тизимли, тўла ва чуқур билимга эга бўлиши, зарур далиллар билан асослантириши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementилмий терминологиядан (жумладан, хорижий тилда ҳам) аниқ, ўз ўрнида фойдаланиши, саволларга жавобни мантиқан тўғри, стилистик саводли равишда ифодалаши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмуаммоли саволларни аниқлаши, ўз ҳуқуқий позициясини илмий-амалий тилда асослаб бера олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмодулнинг таянч тушунчаларини билиши ва уни қисқа вақт ичида илмий ва амалий масалаларни ечишда самарали қўллай олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementностандарт вазиятларда муаммоларни мустақил ва ижодий ҳал қила олиш қобилиятини кўрсата олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementамалий масалаларни қисқа, асосланган ва рационал равишда ҳал этиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмодуль ўқув дастурида тавсия этилган асосий ва қўшимча адабиётларни тўлиқ ва чуқур ўзлаштириши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўрганилаётган модуль бўйича назариялар, концепциялар ва йўналишлар моҳиятини англаш, уларга танқидий баҳо бериш ва бошқа модуллар илмий ютуқларини қўллай олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementсеминар, амалий ва лаборатория машғулотларида бутун семестр мобайнида ижодий ва мустақил қатнашиши, гуруҳли муҳокамаларда фаол бўлиши, вазифаларни бажаришда юқори маданият даражасига эга бўлиши лозим;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementб) 71 — 85 фоиз олиш учун таълим олувчи:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўқув дастурининг барча бўлимлари бўйича тизимли, тўла ва чуқур билимга эга бўлиши, зарур далиллар билан асослантириши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementилмий терминологиядан (жумладан, хорижий тилда ҳам) аниқ, ўз ўрнида фойдаланиши, саволларга жавобни мантиқан тўғри, стилистик саводли равишда ифодалаши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўз фикрини исботлашда ёки бошқа назарий материални баён қилишда юзага келган ноаниқликларни мустақил бартараф эта олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмодулнинг таянч тушунчаларини билиши, қисқа вақт ичида илмий ва касбий вазифаларни қўйиш ҳамда ҳал қилишда ундан унумли фойдаланиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementстандарт вазиятларда муаммоларни ўқув дастури доирасида мустақил ҳал қила олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementамалий машғулотларда норматив-ҳуқуқий ҳужжатларни яхши билишини намойиш қилиши, ушбу билимларни янги вазиятларда тўғри (лекин доим ҳам рационал эмас) қўллай олиши, бажарилган иш натижаларини етарли даражада расмийлаштира олмаганлиги;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмодуль ўқув дастурида тавсия қилинган асосий адабиётларни ўзлаштириши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўрганилаётган модуль бўйича назариялар, концепциялар ва йўналишлар моҳиятини англай олиши ва уларга танқидий баҳо бериши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementсеминар, амалий ва лаборатория машғулотларида бутун семестр мобайнида ижодий ва мустақил қатнашиши, гуруҳли муҳокамаларда фаол бўлиши, вазифаларни бажаришда юқори маданият даражасига эга бўлиши лозим;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementв) 55 — 70 фоиз олиш учун таълим олувчи:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementдавлат таълим стандартлари доирасида етарли билим ҳажмига эга бўлиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementилмий терминологияни ишлатиши, саволларга жавобларни тўғри баён қилиши, лекин бунда айрим хатоларга йўл қўйиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementжавоб беришга ёки айрим махсус кўникмаларни намойиш қилишда қийналганда, модуль ва норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар бўйича асосий тушунчага эга эканлигини намойиш этиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementмодулининг умумий тушунчалари бўйича қисман билимга эга бўлиши ва уни стандарт (намунавий) вазиятларни ҳал этишда қўллай олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementпедагог ходим ёрдами билан стандарт вазиятларни ҳал эта олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementўқилаётган модуль бўйича асосий назариялар, концепциялар ва йўналишлар моҳиятини англаши, уларга баҳо бера олиши;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementсеминар, амалий ва лаборатория машғулотларида педагог ходим раҳбарлигида қатнашиши, вазифаларни бажаришда етарли маданият даражасига эга бўлиши лозим;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementг) таълим олувчининг билим даражаси 0 — 54 гача баҳоланади, агар:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementдавлат таълим стандартлари доирасида фақат айрим фрагментар билимларга эга бўлса;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementилмий терминларни ишлата олмаса ёки жавоб беришда жиддий мантиқий хатоларга йўл қўйса;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementсеминар, амалий ва лаборатория машғулотларида пассив қатнашиб, вазифалар бажариш маданиятининг паст даражасига эга бўлса;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementамалий кўникмаларга эга бўлмаса, ўз хатоларини ҳатто педагог ходим тавсиялари ёрдамида ҳам тўғрилай олмаса.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element58. Модуль бўйича жорий назоратни баҳолаш мезонлари кафедра томонидан намунавий баҳолаш мезонлари асосида тузилади, кафедра мудири томонидан тасдиқланади ҳамда таълим олувчиларга эълон қилинади.c
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element59. Модуллар бўйича оралиқ ва якуний назоратни баҳолаш мезонлари намунавий баҳолаш мезонлари асосида ишлаб чиқилади ва Филиал Ўқув-услубий кенгаши томонидан тасдиқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element60. Модуллар бўйича семестр (қайта тайёрлаш курси) учун таълим олувчи рейтинги қуйидагича аниқланади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element|
Rf= |
V х O1 |
, бунда: |
|
100 |
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementRf — таълим олувчининг рейтинги;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementV — семестр (қайта тайёрлаш курси)да модуль учун ажратилган умумий юклама (соатларда);
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementO1 — модуль бўйича ўзлаштириш даражаси (балларда).
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element61. Таълим олувчи семестр (қайта тайёрлаш курси) мобайнида модуль бўйича олган умумий балли белгиланган тартибда таълим олувчи томонидан ҳар бир назорат тури бўйича олинган умумий баллар йиғиндисига тенг.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element8-боб. Назорат ва қайта топширишларни ўтказиш муддатлари
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element62. Жорий назорат жадваллари модуль раҳбари томонидан тузилади, кафедра мудири томонидан тасдиқланади ҳамда тегишли семестр (қайта тайёрлаш курси) бошланишидан олдин Ўқув-услубий бўлимга тақдим қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ ва якуний назорат жадваллари ўқув режа асосида Ўқув-услубий бўлим томонидан тузилади ва директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари томонидан тасдиқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчи белгиланган тартибда таълим олувчилар рейтингини ҳисобга олиш электрон тизими воситасида ва Филиал биноларининг кўринадиган жойларида жойлаштирилган эълонлардан жорий, оралиқ ва якуний назорат иш натижаларини мустақил равишда билиб боришга мажбурдир.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element63. Агар ўқув режасига кўра курс иши бажариш ва (ёки) амалиёт (стажировка) ўташ кўзда тутилган бўлса, унда талабанинг кейинги курсга ўтиш (қайта тайёрлаш курсини муваффақиятли тугатиш) шарти сифатида жорий, оралиқ ва якуний назоратлардан қарздорликнинг йўқлиги билан бир қаторда, курс иши ва амалиёт (стажировка)дан, шунингдек қайта тайёрлаш курси тингловчиси эса битирув иши ҳимоясидан саралаш баллини олиши ҳисобланади. Курс ишларини топшириш жадвали кафедра мудири томонидан тасдиқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТалабаларнинг амалиёт (стажировка) бўйича имтиҳонини ташкил қилиш қонун ҳужжатларига мувофиқ амалга оширилади. Амалиёт (стажировка)ни ўташ назарий билимлар билан навбатланиш йўли орқали амалга оширилганида унинг натижалари Филиал Ўқув-услубий кенгаши қарорига асосан жорий назорат доирасида баҳоланиши мумкин.
Кейинги таҳрирга қаранг.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element64. Блокли жорий назорат бўйича ўтиш баллини тўплай олмаган ёки узрли сабабларга кўра қатнаша олмаган таълим олувчиларга кейинги блокли жорий назорат ўтказилгунга қадар топшириш учун муддат берилади, охирги блокли жорий назорат учун эса якуний назорат бошланишига қадар топшириш ҳуқуқи берилади. Қайта топширишнинг аниқ муддатлари тегишли кафедра томонидан белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementПедагог ходимлар якуний назорат даври бошлангунга қадар жорий назорат натижаларини Ўқув-услубий бўлимга топшириши ва таълим олувчилар рейтингини ҳисобга олиш электрон тизимига киритиши шарт. Якуний назорат даври бошлангандан сўнг, таълим олувчининг жорий назорат бўйича рейтинг баллини ўзгартиришга фақат директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари розилиги билан йўл қўйилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЎқув машғулотларида ҳужжат билан тасдиқланган узрли сабаблар туфайли (касаллиги, йўл-транспорт ҳодисаси, яқин қариндошининг вафоти, никоҳ тузиш, фарзанд туғилиши) иштирок этмаган ва шу сабабли оралиқ назорат ёки якуний назоратни белгиланган муддатда топширмаган талабаларга қайта ўзлаштириш учун академик қарздорлар учун бериладиган бир ойлик муддатда (тингловчиларга эса битирув иши ҳимоясига қадар) оралиқ ёки якуний назоратни топширишга директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари томонидан рухсат берилади. Бунда таълим олувчиларнинг ёзма иши ушбу Низом 65-бандининг тўққизинчи хатбошисида академик қарздорлар учун белгиланган чекловларни ҳисобга олмаган ҳолда баҳоланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element65. Таълим олувчи қуйидаги ҳолатларда академик қарздор ҳисобланади:
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementагар таълим олувчининг семестр (қайта тайёрлаш курси)да жорий ва оралиқ назорат турлари бўйича тўплаган баллари ҳар иккала назорат турини мажбурий топширилишини ҳисобга олган ҳолда ушбу назорат турлари умумий баллининг 55 фоизидан кам бўлса;
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementякуний назорат бўйича таълим олувчи тўплаган балли ушбу назорат тури умумий баллининг 55 фоизидан кам бўлса.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАкадемик қарздор талабаларга семестр тугаганидан кейин (баҳорги семестр натижалари бўйича эса, талабаларнинг ёзги таътили ҳамда профессор-ўқитувчиларнинг меҳнат таътилидан сўнг) қайта ўзлаштириш, яъни тегишли назорат турини қайта топшириш орқали академик қарздорликни бартараф қилиш учун бир ой муддат берилади. Академик қарздор учун қайта топширишнинг аниқ муддатлари Ўқув-услубий бўлим томонидан белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАкадемик қарздор талаба мазкур банднинг иккинчи хатбошисига мувофиқ тўплаган балларидан келиб чиқиб назоратнинг бир ёки иккала турини қайта топшириши талаб қилинади. Топширилиши керак бўлган назорат турлари Ўқув-услубий бўлим томонидан талабанинг рейтинг ўзлаштириш кўрсаткичи натижаларидан келиб чиққан ҳолда аниқланади ва барча модуллар бўйича якуний назорат бошланишига қадар эълон қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementЖорий назоратни қайта топшириш кафедра томонидан ташкил қилиниши шарт. Қайта топширишни қабул қилиш учун кафедра томонидан кафедра мудири раҳбарлигида комиссия тузилади. Комиссия таркибига Ўқув-услубий бўлим ходими киритилиши мумкин.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта топшириш натижалари алоҳида қайднома тарзида талабаларга қайта ўзлаштириш учун бериладиган бир ойлик муддатда Ўқув-услубий бўлимга топширилиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementОралиқ ва якуний назоратни ўтиш рейтинг баллини кўтариш мақсадида қайта топширишга, қоида тариқасида, рухсат берилмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАкадемик қарздор таълим олувчига қайта топширишда оралиқ ва якуний назорат учун ажратилган максимал баллнинг 55 фоизидан ортиқ балл қўйилиши мумкин эмас.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТаълим олувчини жорий ва оралиқ назоратларга ажратилган умумий баллнинг 55 фоизидан кам баллни олиши уни якуний назоратга киритмаслик учун асос бўлмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта тайёрлаш курсида таҳсил олаётган тингловчиларга назорат турларидан академик қарздорликни бартараф этиш учун битирув иши ҳимоясига қадар бир маротаба қайта топшириш имконияти берилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element66. Қайта ўзлаштириш учун берилган бир ойлик муддатда академик қарздорликни бартараф этмаган талабалар, ўқув фанлари бўйича келгуси семестрнинг якуний назорат даври бошлангунга қадар тегишли фанлар бўйича академик қарздорликни қайта топшириш шарти билан кейинги курс (семестр)га ўтказилади. Ушбу қоида бакалавриат босқичида назарий ўқишнинг охирги семестрида ўтиладиган ўқув фанларига татбиқ этилмайди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementКейинги семестрда ўқишни давом эттирган ҳолларда академик қарздорлик талаба томонидан ушбу рейтинг назорати тури учун белгиланган шаклда бир маротаба қайта топширилади. Бунда жорий назорат бўйича қайта топшириш директор буйруғи асосида ташкил қилинадиган ва қоида тариқасида, директорнинг ўқув-тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари раҳбарлик қиладиган комиссия томонидан қабул қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementКейинги семестрда ўқиш давом эттирилган ҳолларда академик қарздорликни қайта топширишнинг аниқ муддати директор томонидан белгиланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementМодулни мазкур бандда белгиланган муддатда ўзлаштирмаган ва академик қарздорликни бартараф этмаган талаба Ўқув-услубий бўлим бошлиғининг тавсиясига кўра директор буйруғи билан ўзлаштира олмаган (кредитлар тўпланмаган) модулларни такроран ўқитиш учун тегишли курсда қолдирилади. Бу ҳолатда бошқа модуллар бўйича тўпланган баллар (кредитлар) сақланиб қолинади ва бунда талаба ушбу модуллар бўйича ўқув машғулотларида иштирок этиши мумкин.,
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҚайта тайёрлаш курсида таҳсил олаётган тингловчи назорат турларидан академик қарздорликни бир маротаба берилган имкониятдан фойдаланиб бартараф этмаганда тингловчилар сафидан четлаштирилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element67. Ушбу Низомнинг 66-бандида белгиланган тартибда келгуси семестрда ўқишни давом эттираётган талабаларга стипендия улар томонидан академик қарздорлик бартараф этилган ойдан кейинги ойнинг биринчи санасидан бошлаб тайинланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element68. Ушбу Низомнинг 66-бандида белгиланган тартибда келгуси семестрда ўқишни давом эттираётган талаба ўқишнинг тегишли курсида қолдирилганда, у академик қарздорлик вужудга келган курсда қолдирилган деб ҳисобланади. Ушбу талаба қонун ҳужжатларида белгиланган ҳолларда талабалар сафидан четлаштирилганда, талабалар сафидан четлаштириш асосидан қатъи назар, академик қарздорлик пайдо бўлган курсидан четлаштирилган деб ҳисобланади.
Кейинги таҳрирга қаранг.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАкадемик қарздорлик туфайли тегишли курсда қолдирилган талаба академик қарздорлик вужудга келган семестрдан ўзлаштира олмаган модулларни такроран ўқийди.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element9-боб. Рейтинг натижаларини рўйхатдан ўтказиш ва таҳлил қилиш
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element69. Таълим олувчининг модуль бўйича тўплаган баллари семестр (қайта тайёрлаш курси) якунида жамловчи рейтинг қайдномасига бутун сон кўринишида киритилади. Модулни ўқитаётган педагог ходимлар таълим олувчилар рейтингини ҳисобга олиш электрон тизимининг тегишли бўлимини тўлдиради.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementПедагог ходим томонидан оралиқ ва якуний назорат ёзма ишининг титул варағи устида балл қўйилиши шарт. Балл аниқ ифодаланган шаклда педагог ходимнинг имзоси билан тасдиқланган ҳолда қўйилиши керак.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementҲар қандай тузатишлар кафедра мудирининг имзоси билан тасдиқланиши шарт.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element70. Якуний назорат натижалари бўйича Ўқув-услубий бўлим жорий назорат рейтинг қайдномаси, оралиқ ва якуний назорат топшириш қайдномаларига асосан таълим олувчилар рейтингини аниқлайди ҳамда жамловчи рейтинг қайдномасини тузади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element71. Таълим олувчининг рейтинги унинг билими, малакаси ва кўникмалари даражасини белгилаб беради. Таълим олувчининг семестр (курс, қайта тайёрлаш курси) бўйича умумий рейтинги барча модуллар бўйича тўплаган рейтинг балларини қўшиш йўли билан аниқланади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element72. Талабаларнинг умумий рейтинги, шунингдек модуллар бўйича тўпланган кредитлар сони ҳар бир семестр ва ўқув йили якунидан сўнг, тингловчиларнинг умумий рейтинги эса қайта тайёрлаш курси якунида эълон қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element73. Агар модуль бир неча семестр давомида ўтилган бўлса, Ўқув-услубий бўлим томонидан талаба дипломининг иловаси ёки академик маълумотнома тузилаётган вақтда рейтинглар йиғиндиси ва тўпланган кредитлар сони ҳисобга олинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТалабага имтиёзли диплом белгилаш вақтида унинг модуллар бўйича ўзлаштириши ҳар бир семестр натижасига кўра ҳисобга олинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element74. Таълим олувчиларнинг назорат турлари бўйича эришган натижалари Ўқув-услубий бўлим томонидан тизимли равишда таҳлил қилинади ва Филиал Ўқув-услубий кенгашида муҳокама қилиш учун киритилади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element75. Жорий, оралиқ ва якуний назорат ишларининг натижалари Филиал Кенгашида мунтазам равишда муҳокама қилинади ва улар юзасидан тегишли қарорлар қабул қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element76. Ўқув йилининг якуни бўйича рейтинг назорати натижаларига кўра талабаларни белгиланган тартибда кейинги курсга ўтказиш тўғрисида қарор қабул қилинади.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element10-боб. Якуний қоида
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element77. Мазкур Низом Тошкент давлат юридик университети билан келишилган.
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementАдлия вазири ўринбосари – Тошкент давлат юридик университети ректори Е. КАНЬЯЗОВ
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element2019 йил 27 июнь
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомга
1-ИЛОВА
1-ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element|
|
1а-шакл | ||
|
ШАКЛИ | |||
|
Таълим курси |
|||
|
Ўқув йили |
|||
|
Семестр |
|||
|
Модуль номи |
|||
|
Модуль раҳбарининг фамилияси, исми, отасининг исми |
|||
|
Экспертнинг фамилияси, исми, отасининг исми |
|||
|
Экспертиза учун қўйилган талаблар |
Ҳа ёки Йўқ | ||
|
Саволлар ўқув дастури мавзулари доирасида тузилган ва ўз мазмуни бўйича ўтган ўқув йиллардаги саволлардан фарқ қилади |
|||
|
Саволлар ўқув дастурида кўзда тутилган билим ва кўникмаларни текширишга қаратилган |
|||
|
Саволлар ўз мазмуни бўйича аниқ, қонунчилик нормаларига асосланган ва амалиёт билан бевосита боғлиқ |
|||
|
Саволлар таҳлил қилиш қобилияти ва мустақил қарор қабул қилиш кўникмаларини баҳолашга қаратилган |
|||
|
Саволлардаги йўриқномалар талабадан нима талаб қилиниши тўғрисида аниқ кўрсатмаларни қамраб олади |
|||
|
Оралиқ назоратни баҳолаш мезонлари кўрсатилган |
|||
|
Саволлар мустақил тадқиқот олиб бориш кўникмаларини ривожлантиришга қаратилган |
|||
|
Эксперт фикри ва тавсиялари: (ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш зарур бўлса, уларни кўрсатинг ва асосланг)
| |||
|
Савол тузувчининг жавоби (ўқитувчи эксперт томонидан берилган ўзгартириш ва қўшимчаларни киритишга эътироз билдирган ҳолларда тўлдирилади)
| |||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element|
|
| ||
|
Оралиқ назорат саволларини ички экспертиза қилиш ШАКЛИ |
|||
|
Махсус олти ойлик дастур бўйича қайта тайёрлаш курси | |||
|
Модуль номи |
|||
|
Модуль раҳбарининг фамилияси, исми, отасининг исми |
|||
|
Экспертнинг фамилияси, исми, отасининг исми |
|||
|
Экспертиза учун қўйилган талаблар |
Ҳа ёки Йўқ | ||
|
Саволлар ўқув дастури мавзулари доирасида тузилган ва ўз мазмуни бўйича ўтган ўқув йиллардаги саволлардан фарқ қилади |
|||
|
Саволлар ўқув дастурида кўзда тутилган билим ва кўникмаларни текширишга қаратилган |
|||
|
Саволлар ўз мазмуни бўйича аниқ, қонунчилик нормаларига асосланган ва амалиёт билан бевосита боғлиқ |
|||
|
Саволлар таҳлил қилиш қобилияти ва мустақил қарор қабул қилиш кўникмаларини баҳолашга қаратилган |
|||
|
Саволлардаги йўриқномалар тингловчидан нима талаб қилиниши тўғрисида аниқ кўрсатмаларни қамраб олади |
|||
|
Оралиқ назоратни баҳолаш мезонлари кўрсатилган |
|||
|
Саволлар мустақил тадқиқот олиб бориш кўникмаларини ривожлантиришга қаратилган |
|||
|
Эксперт фикри ва тавсиялари: (ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш зарур бўлса, уларни кўрсатинг ва асосланг)
| |||
|
Савол тузувчининг жавоби (ўқитувчи эксперт томонидан берилган ўзгартириш ва қўшимчаларни киритишга эътироз билдирган ҳолларда тўлдирилади)
| |||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element|
ШАКЛИ | ||
|
Таълим курси |
||
|
Ўқув йили |
||
|
Семестр |
||
|
Модуль номи |
||
|
Модуль раҳбарининг фамилияси, исми, отасининг исми |
||
|
Экспертнинг фамилияси, исми, отасининг исми |
||
|
Экспертиза учун қўйилган талаблар |
Ҳа ёки Йўқ | |
|
Саволлар ўқув дастури мавзулари доирасида тузилган ва ўз мазмуни бўйича ўтган ўқув йиллардаги саволлардан фарқ қилади |
||
|
Саволлар ўқув дастурида кўзда тутилган билим ва кўникмаларни текширишга қаратилган |
||
|
Саволлар ўз мазмуни бўйича аниқ, қонунчилик нормаларига асосланган ва амалиёт билан бевосита боғлиқ |
||
|
Назарий саволлар мантиқий фикрлаш, таҳлил ёки танқидий таҳлил этиш қобилияти ва мустақил қарор қабул қилиш кўникмаларини баҳолашга қаратилган |
||
|
Саволлардаги йўриқномалар талабадан нима талаб қилиниши тўғрисида аниқ кўрсатмаларни қамраб олади |
||
|
Вазиятли масалалар талабадан қонунчиликни чуқур билиш ва англашни талаб этади |
||
|
Эксперт фикри ва тавсиялари: (ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш зарур бўлса, уларни кўрсатинг ва асосланг)
| ||
|
Савол тузувчининг жавоби (эксперт томонидан тавсия қилинган ўзгартириш
| ||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element|
|
| |
|
Махсус олти ойлик дастур бўйича қайта тайёрлаш курси |
||
|
Модуль номи |
||
|
Модуль раҳбарининг фамилияси, исми, отасининг исми |
||
|
Экспертнинг фамилияси, исми, отасининг исми |
||
|
Экспертиза учун қўйилган талаблар |
Ҳа ёки Йўқ | |
|
Саволлар ўқув дастури мавзулари доирасида тузилган ва ўз мазмуни бўйича ўтган ўқув йиллардаги саволлардан фарқ қилади |
||
|
Саволлар ўқув дастурида кўзда тутилган билим ва кўникмаларни текширишга қаратилган |
||
|
Саволлар ўз мазмуни бўйича аниқ, қонунчилик нормаларига асосланган ва амалиёт билан бевосита боғлиқ |
||
|
Назарий саволлар мантиқий фикрлаш, таҳлил ёки танқидий таҳлил этиш қобилияти ва мустақил қарор қабул қилиш кўникмаларини баҳолашга қаратилган |
||
|
Саволлардаги йўриқномалар тингловчидан нима талаб қилиниши тўғрисида аниқ кўрсатмаларни қамраб олади |
||
|
Вазиятли масалалар тингловчидан қонунчиликни чуқур билиш ва англашни талаб этади |
||
|
Эксперт фикри ва тавсиялари: (ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш зарур бўлса, уларни кўрсатинг ва асосланг) Имзо:______________ ----------------------------------------------------------------------------Сана: 20__ йил «___» ______________ | ||
|
Савол тузувчининг жавоби (эксперт томонидан тавсия қилинган ўзгартириш
| ||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомга
2-ИЛОВА
2-ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1а-шакл | |||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
ТОШКЕНТ ДАВЛАТ ЮРИДИК УНИВЕРСИТЕТИНИНГ | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| -курс талабалари учун | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Модуль номи: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Иш тури: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Ўтказилган сана: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||
| Сизнинг жавобингиз қуйидаги баҳолаш мезонлари асосида баҳоланади (оралиқ назорати бир мартадан ортиқ ўтказилганда, умумий балл тегишли сонга бўлинади): | ||||||||||||||||||||||||
|
1. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
2. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
3. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
4. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Мустақил иш бўйича қўшимча тақриз: |
| | | | | | | | | | | | | | | |||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
| ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Текширувчи Ф.И.О. ва имзоси:___________________ |
| | | | | | | | | | | |||||||||||||
| | | | | | | | | ------------------------------------------------------------------------ | ||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | |
__________________ |
_________ |
| | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | |
(Талабанинг Ф.И.О.) |
| (курс) | | | | | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Модуль номи_________________________________ ____________________ | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | |
(талабанинг имзоси) |
| | | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Қабул қилувчининг Ф.И.О. ва имзоси_______________________ | | | | | | | | | | |||||||||||||||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1б-шакл | |||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
ТОШКЕНТ ДАВЛАТ ЮРИДИК УНИВЕРСИТЕТИНИНГ | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Махсус олти ойлик дастур бўйича қайта тайёрлаш курси | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||
| Модуль номи: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Иш тури: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Ўтказилган сана: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||
Сизнинг жавобингиз қуйидаги баҳолаш мезонлари асосида баҳоланади (оралиқ назорати бир мартадан ортиқ ўтказилганда, умумий балл тегишли сонга бўлинади): | ||||||||||||||||||||||||
|
1. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
2. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
3. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
|
4. |
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Мустақил иш бўйича қўшимча тақриз: |
| | | | | | | | | | | | | | | |||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
| ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Текширувчи Ф.И.О. ва имзоси:___________________ |
| | | | | | | | | | | |||||||||||||
| | | | | | | | | ------------------------------------------------------------------------ | ||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | |
__________________ |
_________ |
| | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | |
(Тингловчининг Ф.И.О.) |
| (гуруҳ) | | | | | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Модуль номи_________________________________ ____________________ | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | |
(тингловчининг имзоси) |
| | | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Қабул қилувчининг Ф.И.О. ва имзоси_______________________ | | | | | | | | | | |||||||||||||||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомга
3-ИЛОВА
3-ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1а-шакл | |||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
| ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| -курс талабалари учун | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Модуль номи: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Иш тури: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||
| Ўтказилган сана: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||
А бўлимдаги (сон) мантиқий саволга жавоб ёзилиши шарт. | ||||||||||||||||||||||||
| Т/р |
Баҳолаш мезонлари |
1-мантиқий савол |
2-мантиқий савол | |||||||||||||||||||||
|
1. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
2. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
3. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
4. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жами балл |
|
| |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | |
| Б бўлимдаги (сон) казусга жавоб ёзилиши шарт. |
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||
|
Т/р |
Баҳолаш мезонлари |
Казус | ||||||||||||||||||||||
|
1. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
2. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
3. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
4. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жами балл |
| |||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | Қўшимча тақриз учун: | | | | | | | | | | |
|
| |||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Текширувчи Ф.И.О. ва имзоси:___________________ |
| | | | | | | | | | | |||||||||||||
| | | | | | | | | ------------------------------------------------------------------------ | ||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | |
__________________ |
_________ |
| | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | |
(Талабанинг Ф.И.О.) |
| (курс) | | | | | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Модуль номи_________________________________ ____________________ | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | |
(талабанинг имзоси) |
| | | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Қабул қилувчининг Ф.И.О. ва имзоси_______________________ | | | | | | | | | | |||||||||||||||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1б-шакл | ||
|
| ||||||||||||||||||||||||
| Махсус олти ойлик дастур бўйича қайта тайёрлаш курси Модуль номи: Иш тури: Ўтказилган сана: А бўлимдаги (сон) мантиқий саволга жавоб ёзилиши шарт. | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Т/р |
Баҳолаш мезонлари |
1-мантиқий савол |
2-мантиқий савол | |||||||||||||||||||||
|
1. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
2. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
3. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
4. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жами балл |
|
| |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | |
| Б бўлимдаги (_) казусга жавоб ёзилиши шарт. |
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||
|
Т/р |
Баҳолаш мезонлари |
Казус | ||||||||||||||||||||||
|
1. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
2. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
3. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
4. |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жами балл |
| |||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | Қўшимча тақриз учун: | | | | | | | | | | |
|
| |||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Текширувчи Ф.И.О. ва имзоси:___________________ |
| | | | | | | | | | | |||||||||||||
| | | | | | | | | ------------------------------------------------------------------------ | ||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | |
__________________ |
_________ |
| | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | |
(Талабанинг Ф.И.О.) |
| (курс) | | | | | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Модуль номи_________________________________ ____________________ | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | |
(талабанинг имзоси) |
| | | | | | | | ||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Қабул қилувчининг Ф.И.О. ва имзоси_______________________ | | | | | | | | | | |||||||||||||||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомга
4-ИЛОВА
4-ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| | | | | | | | | | |
1а-шакл |
|
| ||||||||||
| Модуль номи: __________________________________________ Курс: ________________________________________________________ Ёзма имтиҳон ўтказилган сана: ____________________________ | ||||||||||
| | | | | | | | | | | |
|
Т/р |
Талабанинг Ф.И.О. |
Талабанинг имзоси | ||||||||
|
1. |
|
| ||||||||
|
2. |
|
|||||||||
|
3. |
|
|||||||||
|
4. |
||||||||||
|
5. |
|
|||||||||
|
6. |
|
|||||||||
|
7. |
|
|||||||||
|
8. |
|
|||||||||
|
9. |
|
|||||||||
|
10. |
| | ||||||||
| | | | | | | | | | | |
| Жами: _______ талаба | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | |
| Аудитория раҳбари: |
_______________ |
_____________________________ | ||||||||
| | | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||||||
| Кузатувчи: | |
_______________ |
_____________________________ | |||||||
| | | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||||||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| | | | | | | | | | |
1б-шакл |
|
| ||||||||||
| Махсус олти ойлик дастур бўйича қайта тайёрлаш курси Ўқиш муддати: __________________________________________ Модуль номи: ________________________________________________________ Ёзма имтиҳон ўтказилган сана: ____________________________ | ||||||||||
| | | | | | | | | | | |
|
Т/р |
Тингловчининг Ф.И.О. |
Тингловчининг имзоси | ||||||||
|
1. |
|
| ||||||||
|
2. |
|
|||||||||
|
3. |
|
|||||||||
|
4. |
||||||||||
|
5. |
|
|||||||||
|
6. |
|
|||||||||
|
7. |
|
|||||||||
|
8. |
|
|||||||||
|
9. |
|
|||||||||
|
10. |
| | ||||||||
| | | | | | | | | | | |
| Жами: _______ тингловчи | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | |
| Аудитория раҳбари: |
_______________ |
_____________________________ | ||||||||
| | | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||||||
| Кузатувчи: | |
_______________ |
_____________________________ | |||||||
| | | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||||||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомга
5-ИЛОВА
5-ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element| |
Талаба (тингловчи)ни ёзма имтиҳондан четлаштириш тўғрисида |
| ||
| | | | | |
| Тошкент ш. | | |
20__ йил «___» ___________ | |
| | | | | |
| Биз қуйида имзо чекувчилар аудитория раҳбари ва кузатувчи (кузатувчилар) ушбу далолатномани қуйидагилар ҳақида туздикки, талаба (тингловчи)______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ | ||||
| |
(Ф.И.О. ва академик гуруҳ) |
| ||
|
Тошкент давлат юридик университетининг Ихтисослашган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомнинг 38-бандига асосан 20__ йил «__» _________да________________________________________________________________________________ | ||||
| |
(модуль номи) |
| ||
| модули бўйича ёзма имтиҳондан________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ | ||||
| |
(четлаштириш сабаби) |
| ||
| сабабларга кўра четлаштирилди. | | | | |
| | | | | |
| Аудитория раҳбари: |
_______________ |
___________________________ | ||
| |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||
| Кузатувчилар: |
_______________ |
___________________________ | ||
| |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||
| |
_______________ |
___________________________ | ||
| |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | ||
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementТошкент давлат юридик университетининг Ихтисослаштирилган филиалида таълим олувчиларнинг билимини назорат қилиш тартиби ва баҳолаш мезонлари тўғрисидаги низомга
6-ИЛОВА
6-ИЛОВА
Suggestion to the documentListen to audioGet a link from a document elementSuggestion to the documentListen to audioGet a link from a document element|
ЁЗМА ИШЛАРНИ (НАЗОРАТ ТУРИ) ҚАБУЛ ҚИЛИШ-ТОПШИРИШ | ||||
| | | | | |
| Тошкент ш. | | |
20__ йил «___» ___________ | |
| | | | | |
| Модуль номи:_______________________________________________________________________________ Курс:_______________________________________________________________________________________ Ёзма ишни қабул қилиш санаси: _________________________________________________________________ Ишни текшириш муддати: _____________________________________________________________________ Ишлар сони: ________________________________________________________________________________ | ||||
| | | |||
| Текшириш учун масъул ўқитувчи |
____________ |
__________________________ | ||
| | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | |
| Ўқув-услубий бўлим масъул ходими |
____________ |
__________________________ | ||
| | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | |
| ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ёзма ишларни қайтариш санаси: ________________________________________________________________ Ишлар сони: ________________________________________________________________________________ | ||||
| Текшириш учун масъул ўқитувчи |
____________ |
__________________________ | ||
| | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | |
| Ўқув-услубий бўлим масъул ходими |
____________ |
__________________________ | ||
| | |
(имзо) |
(Ф.И.О.) | |
(Қонун ҳужжатлари маълумотлари миллий базаси, 15.07.2019 й., 10/19/3173/3424-сон; Қонунчилик маълумотлари миллий базаси, 30.11.2021 й., 10/21/3338/1117-сон)