17.07.2017 yilda ro‘yxatdan o‘tgan, ro‘yxat raqami 2898
Hujjat kuchini yo‘qotgan 03.07.2018
 LexUZ sharhi
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2004-yil 5-avgustdagi 372-son “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi faoliyatini takomillashtirish to‘g‘risida”gi qarori hamda O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2016-yil 29-dekabrdagi PQ-2707-son “2017 — 2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qaroriga muvofiq buyuraman:
2. O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi vazirining 2013-yil 19-sentabrdagi 302-son “Maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan davlat talablarini tasdiqlash haqida”gi buyrug‘i (ro‘yxat raqami 2517, 2013-yil 18-oktabr) (O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2013-y., 42-son, 568-modda) o‘z kuchini yo‘qotgan deb topilsin.
Mazkur Maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan davlat talablari (bundan buyon matnda Davlat talablari deb yuritiladi) O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2016-yil 29-dekabrdagi PQ-2707-son “2017 — 2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori hamda Vazirlar Mahkamasining 2004-yil 5-avgustdagi 372-son “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi faoliyatini takomillashtirish to‘g‘risida”gi qaroriga asosan maktabgacha yoshdagi bolalarni (bundan buyon matnda bolalar deb yuritiladi) maktabgacha ta’lim muassasalarida har tomonlama rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish hamda maktab ta’limiga tayyorlash bo‘yicha davlat talablarini belgilaydi.
11. Bolalarning bilim, ko‘nikma va malakalari, ularning har tomonlama rivojlanishi hamda maktab ta’limiga tayyorgarlik darajalari mazkur Davlat talablarining 7-ilovasida nazarda tutilgan mashg‘ulot va faoliyatlarni o‘tkazish jarayonida mazkur Davlat talablarining 1 — 6-ilovalarida ko‘rsatilgan indikatorlarning bajarilishini kuzatish, o‘rganish, tahlil qilish va baholash orqali aniqlanadi.
12. Mashg‘ulotlar o‘quv yili hamda sog‘lomlashtirish davrida oy va hafta kesimida mazkur Davlat talablarining 8-ilovasida ko‘rsatilgan davriylikda o‘tkaziladi. Bunda mashg‘ulotlar qisqa muddatli guruhlarda mazkur Davlat talablarining 9-ilovasida ko‘rsatilgan davriylikda o‘tkaziladi.

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani

rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

1.

turli yo‘nalishlarda kattalar yordamisiz yuradi

eshikni tutqichidan ushlab ochadi

yoqtirgan ovqat va boshqa buyumlarni ko‘rganda qo‘lini cho‘zadi

kattalar yordamida tishini tish cho‘tkasida tozalaydi

2.

mustaqil, yiqilmasdan turadi va o‘tiradi

ochiq eshikni yopadi

suvni bir idishdan boshqasiga to‘kadi

mustaqil ravishda og‘zini, qo‘lini, yuzini artadi

3.

engashib, o‘yinchoqlarni oladi

barmoqlari bilan turli o‘yinchoqlarni aylantiradi

bosh, ko‘z, og‘iz, burun va boshqa tana a’zolarini ko‘rsatadi

mustaqil ovqatlanadi, piyoladan choy ichadi

4.

koptokni mustaqil tepadi

bir qo‘�ida piyola yoki qoshiqni ushlaydi

buyumlarni qo‘lda ushlab, bir-biriga urishtiradi

kiyimlarini echishga harakat qiladi

5.

koptokni tepalikdan dumalatadi, koptokni oldinga va tepaga otadi

o‘yinchoqlardan uch yoki undan ko‘p qismli minora qurib yasaydi

qarsak chaladi

6.

qutidan o‘yinchoqlarni oladi va qaytarib qutiga soladi

katta qismlardan iborat oddiy va sodda pazllarni yig‘adi

7.

stol tagidan, halqa orasidan emaklab o‘tadi

8.

uzunligi 1 metr bo‘lgan zinapoyadan chiqib tushadi

9.

erdan 5 — 10 sm balandlikka ko‘tarilgan arqon yoki tayoq ustidan xatlab o‘tadi

10.

biror buyumning tagida bo‘lgan o‘yinchoqni mustaqil oladi

11.

turgan joyida mustaqil sakraydi

12.

zinapoyadan kattalar yordamida tushadi

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

atrofidagilarning harakatlariga taqlid qiladi

ko‘zguda, rasmda o‘zini taniydi, ismini biladi

aniq maqsadga erishish uchun buyumlar bilan faol harakat qiladi

katta bo‘lmagan to‘siqlarni bosib o‘tganda ehtiyotkorlikni namoyon qiladi

2.

yaxshi ko‘radigan odamini ko‘rganda xursand bo‘ladi

istaklari kattalarning talabiga to‘g‘ri kelmasa, noroziligini bildiradi

ancha murakkab harakatlarni bajara oladi: piramidani yig‘adi, uni tomosha qiladi, kattalar yordamida predmetlardan to‘g‘ri foydalanadi

“mumkin emas”, “xavfli”, “ehtiyot bo‘l” degan gaplarni tushunadi

3.

notanish bolalar va katta yoshdagilar bilan qiziqadi

his-tuyg‘ularini ifoda qiladi, kattalarning unga bo‘lgan munosabatidan ta’sirlanadi

kurakchadan foydalanib qum o‘yinlarini o‘ynaydi

4.

muloqotga kirishishga intiladi (tanish bo‘lgan odamlarga qo‘llari bilan salom qiladi, ularni o‘z tilida ismlarini aytadi, qo‘llarini cho‘zadi)

atrofdagilarning kayfiyatini nutq ohangidan biladi (onasi xursand, dadasi charchagan, bobosining jahli chiqqan)

5.

tengdoshlari bilan qisqa vaqt o‘ynaydi

o‘zining his-tuyg‘ularini bildiradi (o‘padi, quchoqlaydi, xursand yoki xafa bo‘ladi, o‘z yutuqlari bilan faxrlanadi, yaqin odami bilan xayrlashsa g‘amgin bo‘ladi, jahli chiqadi, yig‘layotgan odamni tinchlantirishga harakat qiladi)

6.

kattalarning bergan oddiy topshiriqlarini bajarishni yaxshi ko‘radi

kattalarning munosabatini sezadi va tushunadi

7.

kattalar bilan o‘yinlarni o‘ynaydi

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va o‘qishga tayyorlash

Chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

so‘z boyligi kengayib boradi

rang-barang rasmli kitob sahifalarini tomosha qiladi va kitob sahifalarini varaqlaydi

ayrim buyumlarning nomini chet tillarida kattalar yordamida qaytaradi

2.

50 tagacha bo‘lgan so‘zlarni aniq ayta oladi

yoqtirgan ertagidagi ertak qahramonlari rasmini ko‘rganda quvonadi

3.

200 tagacha bo‘lgan so‘zlarning ma’nosini tushunadi

qalam va ruchka yordamida ixtiyoriy gorizontal, vertikal va yoysimon chiziqlar chizadi

4.

maishiy kundalik hayotda bajariladigan harakatlarni ifodalaydigan so‘zlarni tushunadi

5.

murakkab bo‘lmagan topshiriqlarni bajaradi (kubikni olib kel, kubikni olib bor)

6.

eshitgan oddiy va qisqa ma’lumotlarni qaytaradi va ularni bajaradi (qo‘lingni ko‘rsat, ko‘zingni ko‘rsat, olib kel)

7.

kattalar nutq�ga taqlid qiladi

8.

rasmdagi predmetlarni taniydi

9.

2-3 ta so‘zdan iborat gap tuzadi

10.

muloqot vaqtida va ertak eshitayotgan vaqtda “nima?”, “nega?” degan savollarni beradi

11.

2-3 ta so‘z bilan rasmni tushuntiradi, tasvirlab beradi (bu mening onam, u qo‘g‘irchoq chiroyli)

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

o‘z ismini va tana qismlarini aytadi

ikki va uch qismdan iborat rivojlantiruvchi didaktik o‘yinchoqlarni yig‘adi

2.

o‘ziga yaqin odamlarni va qarindoshlarini taniydi

kattalar ko‘rsatmasi bilan predmetlarni yig‘adi va ularni olib keladi

3.

o‘zini, kiyimlarini va chiroyli o‘yinchoqlarini tomosha qiladi va zavqlanadi

o‘yinchoqlarni yoyib tashlaydi va ular bilan harakat qiladi

4.

tabiatdagi hodisalarni kuzatadi

buyumlarni katta va kichikka ajratadi

5.

o‘simlik, hayvon, hasharotlarni ko‘rganida boshqalarga ko‘rsatadi va ularning ayrimlarini nomini biladi

“ko‘p” va “kam” degan so‘zlarni farqlaydi

6.

ob-havodagi o‘zgarishlarning farqlay oladi (qor yog‘ganida tashqariga chiqishga harakat qiladi, yomg‘ir yog‘ayotgan vaqtda soyabon oladi)

qutilarga mos qopqoqlarni tanlab oladi

7.

kiyim, oyoq kiyim va o‘yinchoqlarning joyini biladi

o‘yinchoqlar turadigan joyni topa oladi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

rasmli bolalar ertaklarini o‘qib berilganda diqqat bilan tinglaydi

ixtiyoriy holda betartib chiziqlarni chizadi

o‘zi yoqtirgan bolalar ko‘rsatuvidan ta’sirlanadi va qiziqish bilan tomosha qiladi

2.

ertak qahramonlarining (ayiq, mushuk, kuchukcha) tovushlariga taqlid qiladi

loy va plastilinlardan buyumlar yasashga qiziqadi

musiqa eshitganda tana harakati bilan raqsga tushishga harakat qiladi

3.

ovutmachoqlarni eshitganda kattalar ketidan mashqlarni bajaradi (boshini qimirlatadi, chapak chaladi, quyonchadek sakraydi)

yorqin rangdagi rasmlarga diqqatini qaratadi

yaxshi ko‘radigan oddiy va sevimli qo‘shiqlarini aytishga harakat qiladi

4.

bolalar kitobini mustaqil varaqlaydi va o‘zi bilgan ertak qahramonlarining rasmlarini taniydi

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

1.

kattalar orqasidan belgilangan yo‘nalishda yuradi

yassi va bo‘rtiq shakldagi predmetlarni shu shakllarga mos teshiklarga joylashtiradi (Segen doskasi, Montessori o‘yini)

to‘pni boshqalarga dumalatadi

qo‘llari�i sovun bilan yuvadi, ko‘pikni yuvib tashlay oladi va sochiq bilan artadi

2.

doira bo‘ylab qo‘l ushlashib yuradi

loy, plastilindan bo‘laklarni ixtiyoriy o‘lchamda uzadi va dumalatib shakllar yasaydi

to‘pni kattalarga qaratib otadi

qoshiqda mustaqil ovqatlanadi

3.

juft bo‘lib qo‘l ushlashib yuradi

katta hajmdagi sodda mozaikalarni yig‘adi, yengil qurish-yasash konstruksiyalarni yasaydi

tortilgan arqon ustidan to‘pni otadi

ovqat yeyish vaqtida qo‘l sochiqdan (salfetkadan) foydalanadi

4.

yo‘nalishni ixtiyoriy o‘zgartirib yuradi

o‘yinchoqlarni savatga yig‘adi va savat ichidan oladi

kichik to‘pni bir qo‘lida otadi

suv muolajalariga ijobiy munosabat bildiradi

5.

chizilgan yo‘lakcha orasidan yuradi

5 — 7 blokdan iborat bo‘lgan minoralarni quradi

echinish va kiyinish ketma-ketligini, kiyimlarini tartib bilan ilishni biladi

6.

predmetlar orasidan yuradi

qalamni ushlashda katta va ko‘rsatkich barmoqlaridan foydalanadi

7.

bo‘yining yarimidan past bo‘lmagan balandlikda tortilgan arqonning tagidan emaklab o‘tadi

tugmalarni taqish va echishni biladi

8.

zinapoyadan mustaqil chiqadi va tushadi

piramida va pazllarni yig‘adi, munchoqlarni ipga o‘tkazadi

9.

turgan joyida ikki oyoqda sakraydi, oldinga siljib sakraydi, 20 — 25 sm kenglikdagi ariqchadan xatlab o‘tadi

o‘yinchoqlar qismlarini farqlaydi, quti va choynak qopqoqlarini ochishni va yopishni biladi

10.

yopiq eshikni ochadi, eshikdan kiradi va chiqadi, kichik to‘siqlar ustidan sakrab o‘tadi

11.

yugurib kelib muvozanatni saqlagan holda to‘xtaydi

12.

to‘rt oyoqlab mustaqil va dadil emaklaydi

13.

velosiped tepkisini (pedalini) oyog‘i bilan aylantiradi

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

o‘yin vaqtida tengdoshi va kattalarga murojaat qiladi

o‘z oila a’zolarini taniydi, ularni ko‘rganda quvonadi

barcha ishlarni o‘zi mustaqil bajarishga harakat qiladi

“yaxshi”, “yomon”, “mumkin emas” degan so‘zlarning ma’nosini tushunadi

2.

o‘qib berilayotgan ertakka va undagi rasmlarga munosabat bildiradi

o‘yin vaqtida do‘sti bilan yaqin munosabatda bo‘ladi, o‘yinchoqlarini birga o‘ynash uchun tengdoshlarini jalb qiladi va o‘ynayotgan atrofdagilarni kuzatadi

biror bir mashg‘ulot bilan shug‘ullanganda “Men” deb namoyon qiladi

xavfsizlikning elementar qoidalarini tushunadi (issiq narsalarni ushlamaslik, baland joydan sakramaslik)

3.

o‘ziga e’tiborni talab qiladi

birgalikdagi faoliyat va o‘yinlarda hamkorlik qiladi

erishgan natijalari bilan faxrlanadi

4.

kattalardan uzoqlashgan holda boshqa bolalar bilan o‘ynaydi

o‘ziga qiziqarli bo‘lgan mashg‘ulot bilan shug‘ullanishga harakat qiladi

yoqtirgan buyumlarini olib berishlarini so‘raydi

5.

atrofdagilarga biror ma’lumotni tushuntirishga yoki yetkazishga harakat qiladi

atrofdagilarning kayfiyatini farqlay oladi

kattalar shug‘ullanayotgan ishlarga qiziqadi (xonaki o‘simliklarni va tabiat burchagidagi qush va baliqlarni parvarish qilish)

6.

kattalarning e’tiborini qaratib hamkorlikka chaqiradi

yoqtirgan odamlariga ularni quchoqlash va erkalanish orqali o‘zining mehr va muhabbatini ifodalaydi

7.

atrofdagilarga savoll�r beradi va ular bilan suhbat boshlaydi

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va o‘qishga tayyorlash

Chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

so‘z boyligi 1000 tagacha so‘zdan iborat bo‘ladi

yaxshi ko‘rgan ertak kitoblarini o‘qib berishlarini so‘raydi

oddiy so‘zlarni chet tillarida kattalar yordamida qaytaradi (salom, xayr, �ltimos)

2.

yoshi nechada ekanligi so‘raganlarga ikkita barmog‘ini ko‘rsatadi

kitoblardagi rasmlarni mustaqil tomosha qiladi va ulardan zavqlanadi

chet tilida aytilgan oddiy so‘zlarning ma’nosini tushunadi (mama, privet, dom)

3.

kattalarning talaffuz qilgan so‘zlarini to‘g‘ri tushunadi

to‘rt qatorli ovutmachoq she’rlarni qaytaradi

4.

kattalarning oddiy ko‘rsatmalarini bajaradi

qalam bilan turli ixtiyoriy chiziqlar va noaniq doirachalar chizadi

5.

“kim?”, “nima?” degan savollarni beradi

qumda yoki tuproqda uchi to‘mtoq bo‘lgan predmet bilan turli shakllarni chizadi

6.

o‘zining yoshi uchun mo‘ljallangan she’rlarni qaytaradi

o‘yin davomida yozish harakatlarini o‘xshatishga urinadi

7.

o‘ziga tanish bo‘lgan predmetlarning nomini, qismini, sifatini va harakatlanish xususiyatlarini biladi

8.

kattalar va tengdoshlari bilan muloqotga kirishadi, iltimos bilan murojaat qiladi, o‘z harakatlari bilan e’tiborni tortadi

9.

2-3 ta so‘zdan iborat gaplarni tuzadi va unda kishilik olmoshlarini o‘z o‘rnida ishlatadi (men, sen, u)

10.

“rahmat”, “iltimos” kabi ijtimoiy so‘zlardan foydalanadi

11.

kattalar yordamida o‘yinchoqlar haqida 2-3 gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

tana a’zolarining qismlarini ko‘rsatadi va ularning vazifalarini biladi

“ko‘p” va “bitta” degan so‘zlarni farqlaydi

2.

kattalar va bolalarning farqiga boradi

2 ta olma so‘raydi, birini o‘ziga oladi va ikkinchisini o‘rtog‘iga beradi

3.

o‘ziga tanish bo‘lgan predmetlarning nomini aytadi (o‘yinchoq, idish, kiyim, oyoq kiyim, stol, stul)

2-3 qismdan iborat kesilgan rasmni yig‘adi

4.

jonli tabiat obyektlarining nomini ularning rasmlariga qarab aytadi (hayvon, qush, daraxt, gul, hasharot)

o‘lchamlari har xil bo‘lgan 2 ta bir xil predmetni ajratadi

5.

o‘simlik va hayvonlarning o‘sishini va katta bo‘lishini biladi (daraxt katta bo‘lib meva tugadi, mushukcha katta bo‘lsa mushuk bo‘ladi)

turli shakldagi buyumlarni namunaga qarab topib beradi

6.

tabiat hodisalarini kuzatadi, jonsiz tabiat obyektlari nomlarini qaytaradi (er, suv, yomg‘ir, tosh, osmon, quyosh)

ayrim predmetlarning shaklini farqlay oladi (kub va sharning shaklini ajrata oladi)

7.

tun va kunning farqiga boradi (tunda hamma uxlaydi, ertalab dadam ishga ketadi)

geometrik shakllarni o‘ziga mos kataklariga qo‘yadi

8.

predmetlarni ranglari bo‘yicha ajratadi (qizil, yashil, ko‘k, sariq)

9.

predmetlarni shakli va o‘lchamlari bo‘yicha ajratadi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

o‘zining yoshi uchun mo‘ljallangan she’rlarni yoddan aytadi

bo‘yoq va mo‘yqalam haqida dastlabki tushunchaga ega bo‘ladi

musiqa eshitganida raqsga tushadi va bilgan qo‘shiqlarini yoddan aytadi

2.

ovutmachoq va erkalatmalar aytilganda ulardagi mashqlarni kattalar yordamisiz bajaradi (chapak chaladi, sakraydi, boshini qimirlatadi)

kataklarni tekis bo‘lmagan chiziqlar bilan chizadi (uzun, kalta, vertikal, gorizontal, qiya)

boshqa bolalarga qo‘shilib qo‘shiq aytadi

3.

o‘zi yoqtirgan kitobni va rasmlarni taniydi

doira shakldagi predmetlarni chizadi

qo‘shiqning ritmiga moslashib chapak chaladi va harakatlanadi

4.

bir ertak qayta-qayta o‘qib berilganda undagi qaytarilib keladigan so‘zlarni kattalar bilan birgalikda aytadi

loy va plastilindan foydalanishni biladi

kattalar yordamida oddiy raqs elementlari bilan sahnalashtirilgan raqsga tushadi

5.

ertaklardagi holatlarga o‘zining hissiyotlarini bildiradi

katta hajmdagi loy va plastilindan kichik bo‘laklarni bo‘lib oladi

6.

loy va plastilin bo‘lagini ikki kafti orasida yumalatib aylantiradi

7.

loy va plastilindan tayoqcha, g‘ildirak shakllarini yasashni biladi

8.

ikki kafti bilan aylanma harakat qilish orqali pufak, koptok, olma shakllarini yasaydi

9.

loy va plastilindan yasalgan 2 ta shaklni bir biriga yopishtirishni biladi

10.

4-5 qavatli qurilmalarni yasaydi va kerakli ranglarni tanlab bayroqlarini joylashtiradi

11.

qo‘g‘irchoq uchun mebel jihozlarini yasaydi

12.

2-3 ta yassi geometrik shakllardan namunaga qarab predmetlarni tasvirlaydi (flanellegraf)

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

1.

kolonnada ketma-ketlikda yuradi

kiyimlarining tugmalarini o‘zi taqadi va echadi

to‘pni ikki qo‘li bilan oldinga yoki yuqoriga otadi

eslatmasiz qo‘lini va yuzini sovun bilan yuvadi

2.

ilonizi (zigzag) bo‘lib yuradi

mayda hajmdagi o‘yinchoqlarni qutiga yig‘adi

qum to‘ldirilgan qopchani gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

tishlarini tozalaydi

3.

kolonnada bir yoki ikkita bo‘lib qo‘l ushlamasdan yuradi

ipga katta hajmdagi munchoqlar teradi

1 metr masofadan otilgan to‘pni ilib oladi

sanchqi (vilka) va qoshiqdan foydalangan holda tartib bilan ovqatlanadi

4.

katta qadam bilan predmetlarni aylanib o‘tib yuguradi

qalam va mo‘yqalamni barmoqlari bilan to‘g‘ri ushlaydi

to‘pni ikki qo‘llari bilan o‘tirgan va turgan holatda dumalatadi

dastro‘mol va gigiyena xonasi qog‘ozidan foydalanishni biladi

5.

yo‘nalishni o‘zgartirib yuguradi

mantiqiy uychalar bilan yassi va bo‘rtiq shakllarni mos teshikchalarga joylashtiradi

o‘ynab bo‘lgandan so‘ng o‘yinchoqlarini joyiga yig‘ib qo‘yadi

6.

tezlikni o‘zgartirib yuguradi

stol usti bosma o‘yinlarini o‘ynaydi (mozaika, loto, domino)

kiyimi va sochini ko‘zguga qarab tartibga keltiradi

7.

10 metr masofaga tezlikni oshirib yuguradi

o‘yinchoqlarni savatga mustaqil yig‘adi va ularni savat ichidan oladi

ovqatlanib bo‘lganidan keyin og‘zini yuvadi

8.

doira bo‘lib saflanadi

8 — 10 blokdan iborat minora quradi

yo‘talganda va aksirganda og‘zini dastro‘mol yoki sochiq bilan berkitadi

9.

2-3 metr masofaga ikki oyoqda oldinga qarab sakraydi

10 — 15 ta katta bo‘lakli pazllarni yig‘adi

10.

10 — 20 sm balandlikdan sakrab tushadi

kattalar ko‘rsatmasi bilan rasmlarni chiroyli bo‘yashga harakat qiladi

11.

10 — 20 sm balandlikdagi predmetlar ustidan sakrab o‘tadi

bo‘yoqlar yordamida barmoqlari bilan noan’anaviy usulda rasm chizadi

12.

30 sm dan 70 sm gacha bo‘lgan yoy tagidan emaklab o‘tadi

13.

predmetlar orasidan emaklab yuradi

14.

arqon ustida muvozanatni saqlab yuradi

15.

qiya tekislikda muvozanatni saqlaydi

16.

3 g‘ildirakli velosipedda to‘g‘ri yo‘nalishda mustaqil uchadi

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

tushunarli so‘zlar bilan gaplashadi

oila a’zolariga iliq munosabatda bo‘ladi va ularning topshiriq va ko‘rsatmalarini bajarishga harakat qiladi

aniq ketma-ketlikda kiyimlarini kiyadi va echadi

“xavfli” degan so‘zning ma’nosini tushunadi

2.

ko‘rsatma asosida harakatlarni bajaradi

o‘z oilasi va yaqinlari haqida so‘zlab beradi, yoqtirgan va yoqtirmaganlari haqida aytib beradi

dasturxon bezashda ishtirok etadi

yaxshi va yomon harakatlarning farqiga boradi

3.

kattalar hamkorligida o‘ynaydi

o‘ziga yaqin bo‘lgan odamlarga murojaat qiladi va ulardan yordam so‘raydi

kattalar yordamida baliq va qushlarga don beradi

ko‘chada uchrashi mumkin bo‘lgan xavf-xatarlarni tushunadi

4.

boshqa bolalar bilan o‘yinchoqlarini o‘ynaydi

o‘zini qiz yoki o‘g‘il bolaga mansubligini biladi

kattalarning ko‘rsatmasi bilan o‘�inchoqlarini yig‘adi

svetofor haqida dastlabki tushunchalarni biladi (nomi, ishoralarining rangi)

5.

bolalar bilan birgalikda o‘yin qahramonlarining rollarini taqsimlagan holda o‘ynaydi

qiz yoki o‘g‘il bolaga xos o‘yinchoqlar va kiyimlarni tanlaydi va harakat qiladi

xonaki o‘simliklarga kattalar yordamida suv quyadi va barglarini artadi

notanish bo‘lgan o‘simlik, hayvon va hasharotlardan ehtiyot bo‘lish kerakligini tushunadi

6.

bolalarning salbiy harakatlariga o‘z munosabatini bildiradi

o‘zi uchun qiz va (yoki) o‘g‘il bola do‘st tanlaydi va u bilan o‘ynaydi

kattalar ko‘rsatmasi bilan topshiriqlarni oxiriga yetkazishga harakat qiladi

7.

xursandchilik, zavq, g‘amginlik kabi tuyg‘ularni tushunadi

jamoa bo‘lib tashkil qilingan o‘yin faoliyatida ishtirok etadi

8.

yaqin odamlarining qayg‘ulariga hamdardligini bildiradi

9.

sovg‘a olganida xursand bo‘ladi va minnatdorchilik bildiradi

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va o‘qishga tayyorlash

Chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

so‘z boyligi qariyb 3000 ta so‘zdan iborat bo‘ladi

kitob haqida tushunchaga ega

oddiy so‘zlarni chet tillarida qaytara oladi

2.

tushunarli so‘zlar bilan muloqotga kirishadi, o‘z harakatlarini boshqaradi (men qilaman, men o‘qiyman), o‘zini va harakatlarini baholaydi (men yaxshiman, chiroyli chiqdi), barcha ehtiyojlarini qondirish uchun murojaat qiladi (qo‘g‘irchoqni ber, qornim ochdi)

yoshiga mos rasmli kitoblarni mustaqil tomosha qiladi

chet tilida aytilgan ayrim so‘zlarning ma’nosini tushunadi

3.

savollarga predmetli rasmlar orqali to‘liq javob beradi (bu kim?, bu nima?, u nima qilyapti?)

o‘ziga tanish bo‘lgan ertak qahramonlarini rasmini ko‘rganda taniydi

rasmdagi ayrim predmetlarning nomini chet tillarida aytadi

4.

maishiy hayotdagi buyumlarning nomini biladi

qalam bilan turli chiziqlar chizishga harakat qiladi

5.

tabiat, jamiyat va atrofdagi hodisalarini aytib beradi

rangsiz chizilgan rasmlarni namunaga qarab bo‘yaydi

6.

muloqot jarayonida fe’llarni faol ishlatadi

yoshiga mos she’rlarni yoddan aytadi

7.

ikki so‘zdan iborat ko‘rsatmalarni tushunib bajaradi (oshxonaga borib piyola olib kel yoki stulga o‘tirib rasm chiz)

8.

oddiy olmoshlarni biladi (u keldi, buni olib ber)

9.

3-4 so‘zdan iborat gapni qo‘shimchalar ishlatib tuzadi

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

3-4 turdagi daraxt va o‘simliklarni nomini biladi

asosiy sensor tushunchalarni biladi (rang, shakl, o‘lcham)

2.

yil fasllarining nomlarini va ularning xususiyatlarini biladi

predmetlarni sensor sifatlariga qarab guruhlarga ajratadi (o‘lchami, rangi, shakli)

3.

vaqtlarning ma’nosini tushunadi va ularni farqlaydi (ertalab, kechqurun, kun, tun)

ikki turdagi buyumlarning sonini taqqoslaydi va “ko‘proq”, “kamroq”, “bir xil” degan so‘zlarning ma’nosini biladi

4.

predmetlarning xususiyatlarini tajriba yordamida o‘rganadi (cho‘kadi yoki cho‘kmaydi, yirtiladi yoki yirtilmaydi)

predmetlarni �zunlik, kenglik va balandlik o‘lchamlari bo‘yicha taqqoslaydi

5.

kamida 4 xil uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarning nomlarini farqlaydi

fazoda mo‘ljal olishning dastlabki elementar malakalariga ega (tepada, pastda, o‘ng tomonda, chap tomonda)

6.

hayvon va qushlarning tashqi ko‘rinishini farqlaydi va tasvirlab beradi

ayrim geometrik shakllarni biladi (doira, uchburchak, to‘rtburchak)

7.

kamida 4 xil turdagi qushlarning nomlarini biladi

ba’zi geometrik shakllarni farqlaydi (doira, to‘rtburchak, uchburchak, burchaklar bo‘lgan va murakkab shaklli )

8.

kamida 4 xil hayvon, qush va ularning bolalarini farqlaydi va nomlarini aytadi

atrofidagi bir yoki bir nechta o‘xshash predmetlarni topadi

9.

sabzavot va mevalarning nomlarini aytadi, ularni rangi va shakliga qarab rasmlar orqali guruhlarga ajratadi

tepada, pastda, oldida, orqada, chapda, o‘ngda, ustida, tagida, ichida so‘zlarining ma’nosini tushunadi

10.

insonlar tomonidan yaratilgan buyumlar haqida tushunchaga ega bo‘ladi va ayrimlarining nomini biladi

kun, tun, ertalab, kechqurun so‘zlarining ma’nosini tushunadi

11.

rasmlar orqali predmetlarni guruhlarga ajratadi (mebel, idish-tovoq, oziq-ovqat)

katta, o‘rta va kichik o‘lchamlarini tushunadi

12.

predmetlarni katta yoki kichikligiga qarab ajratadi va ularni sathda to‘g‘ri joylashtiradi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

ertakni o‘qib berganda diqqat bilan tinglaydi

qalam, bo‘yoq, mo‘yqalam, flomastyerlardan to‘g‘ri foydalanadi

musiqa tinglashga qiziqadi

2.

tinglagan ertakning mazmunini savollarga tayanib aytib beradi

asosiy ranglardan qizil, sariq, ko‘k, yashil rangni mustaqil tanlaydi, shuningdek oq, jigar rang, qora ranglarni biladi

raqs harakatlarini bajara oladi (juftlikda aylanish, oyoqlarini navbat bilan tashlash, predmetlar bilan musiqa ohangiga mos harakat qiladi)

3.

ertak qahramonlarining salbiy va ijobiy ekanligini farqlaydi

oddiy kompozitsiyali predmetlarni tasvirlaydi

qo‘shiqning mazmunini tushunadi

4.

erkin mavzudagi badiiy asarning bir qismini tinglab uning nomini aytadi

chiz�shning bir va ikki qismdan iborat usullarida predmetlarni tasvirlaydi

musiqa bilan jo‘rlikda harakatni boshlaydi va yakunlaydi

5.

uchtadan ortiq she’rlarni yoddan biladi

namunaga qarab oddiy ko‘rinishdagi badiiy bezakni tasvirlaydi

musiqa ritmiga qarab yuradi va yuguradi

6.

badiiy adabiyotning turli janrlariga qiziqadi (ertak, she’r, masal, topishmoq)

tasvirlanayotgan predmetni ranglarini moslab tanlaydi

yuqori va past tovushlarni farqlaydi

7.

katta hajmdagi loy va plastilin bo‘lagidan kichik bo‘laklarni steyk yordamida bo‘lib oladi

yoshiga mos raqs harakatlarini bajaradi (qarsak chalish, aylanish, qo‘l kaftlarini aylantirish, hakkalab sakrash)

8.

loy va plastilinni ikki kafti orasida aylana yoki to‘g‘ri shaklda aylantirib, dumaloq va uzunchoq shaklga keltiradi

milliy raqs elementlarini egallashga harakat qiladi

9.

loy ishining usullaridan foydalangan holda
1 — 3 qismdan iborat buyumlarni yasaydi

musiqa tempiga moslashib harakatlarni bajaradi

10.

applikatsiyaning tayyor shakllarini namunaga qarab yopishtiradi

yoshiga mos musiqa asboblarini chaladi (shiqildoq)

11.

qurilish materiallarning nomini biladi, aytadi va ulardan to‘g‘ri foydalanadi

12.

o‘yinchoq g‘ishtchalarni va qurilish materiallarini vertikal holatda joylashtiradi

13.

detallarni ketma-ketli�da almashtirish orqali qurilgan buyum shakllarni o‘zgartiradi

14.

yoshiga mo‘ljallangan o‘yinchoq konstruktor qismlaridan oddiy konstruksiyalar yasaydi

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

1.

oyoqlari uchida, tovonda, oyoq kaftlarining yon tomoni bilan va tizzalarni baland ko‘tarib yuradi

kiyimlaridagi tugmalarni, ilgaklarni mustaqil taqadi va echadi

to‘pni ikki qo‘li bilan o‘rtacha
4-marta yerga urib ilib oladi

gigiyena xonasiga o‘zi mustaqil kiradi, shaxsiy gigiyena qoidalariga rioya qiladi

2.

turli buyumlar orasidan yon tomonga yuradi

oyoq kiyimidagi iplarni mustaqil bog‘laydi

kamida 2 metrlik masofada boshqa bolaga to‘pni dumalatadi

mustaqil ravishda kiyinadi

3.

erdagi arqon ustida muvozanatni saqlab yuradi

qutichaga mayda hajmdagi o‘yinchoqlarni terib soladi

kamida 50 sm kenglikdagi darvozaga to‘pni dumalatadi

tish cho‘tkasidan foydalangan holda tishlarini tozalaydi

4.

oyoq uchida va tizzalarini baland ko‘tarib katta qadamlar bilan yuguradi

mayda, o‘rta va katta munchoqlarni kattalar yordamida iplarga teradi

to‘pni boshqa bolaga otadi va ilib oladi

qoshiq va sanchqidan (vilkadan) foydalanib, non ushoqlarini to‘kmagan holda tartib bilan ovqatlanadi

5.

safda juft bo‘lib turli yo‘nalishda yuguradi (doira bo‘lib, boshqa bolalarning qo‘lini ushlab, ilon izi (zigzag)bo‘lib)

kichik koptoklar bilan mustaqil o‘ynaydi

to‘pni devorga va yerga urib ilib oladi

ovqatlanishdan oldin qo‘llarini yuvadi va ovqatlanish madaniyati haqida biladi

6.

yugurishni yurish bilan almashtiradi va to‘xtamasdan 1,5 daqiqa yuguradi

katta va kichik konstruktor qismlaridan turli predmetlar yasaydi

to‘pni navbat bilan o‘ng va chap qo‘llari bilan yerga uradi

ovqatlanish jarayonida qoshiq, sanchqi (vilka), sochiqlardan to‘g‘ri foydalanadi

7.

10 metrga tez va 40 — 60 metrga o‘rtacha tezlikda yuguradi

rivojlantiruvchi o‘yinlarni o‘ynashda barmoqlarini to‘g‘ri harakatlantiradi

og‘irligi o‘rtacha 500 gramm bo‘lgan to‘plarni yerda dumalatadi

ovqatlanib bo‘lgandan so‘ng minnatdorchilik bildiradi

8.

o‘rtacha 220 metr masofaga sekin tezlikda yuguradi

kattalar yordamida barmoq teatri sahnalashtirishda ishtirok etadi

qum to‘ldirilgan qopchani kaftlari orasida ushlab yoki bosh ustiga qo‘ygan holda yuradi

suv haqidagi ovutmachoqlarni biladi

9.

kolonnaga va sherengaga saflanadi

gorizontal, vertikal, aylana, yoysimon chiziqlar chizadi va o‘chiradi

gimnastika skameykasida oyoqlari uchida yuradi va yugurib kelganda muvozanatni saqlaydi

mustaqil taroqdan foydalanib sochlarini tartibga keltiradi

10.

kolonnaga ikkitadan qayta saflanadi

15 — 20 ta mayda bo‘lakli pazllarni yig‘adi

bir oyog‘i bukilgan holatda turadi

11.

turgan joyida ikki oyoqlab aylanib sakraydi

navbat bilan o‘ng va chap tomonga aylanadi

12.

turgan joyida qo‘llarini yuqoriga ko‘tarib sakraydi

ko‘zini yumib qo‘llarini beliga qo‘ygan yoki yon tomonga yoygan holda yuradi

13.

turgan joyida va yurgan holda bir oyoqlab sakraydi

qum to‘ldirilgan qopchani
4 metrgacha masofaga bir qo‘li bilan gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

14.

o‘rtacha 20 sm balandlikdagi to‘siqlar ustidan sakrab o‘tadi

3-4-marta ikki qo‘li bilan to‘pni otadi va ilib oladi

15.

o‘rtacha 70 sm uzunlikka sakraydi

16.

sakrash uchun mo‘ljallangan arqon bilan sakrashga urinadi

17.

kamida 10 metr masofani emaklab o‘tadi

18.

gimnastika skameykasida qo‘llari yordamida qorin bilan sudraladi

19.

to‘rt oyoqlab yuradi

20.

gimnastika narvonida bir tomondan ikkinchi tomonga tirmashib chiqadi

21.

bo‘yining yarimidan past bo‘lmagan balandlikda tortilgan arqon va halqaning tagidan emaklab o‘tadi

22.

velosipedda to‘siqlarni aylanib o‘tib mustaqil uchadi

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

o‘yin faoliyatida bolalar bilan muloqotga kirishadi

o‘z oilasiga mansubligini biladi, oila a’zolarining barchasini taniydi va ularning ismlarini aytadi

kiyimlarini mustaqil kiyadi, echadi va ularni kattalar yordamida tartibga keltirishga harakat qiladi

maishiy hayotda odam hayoti va sog‘lig‘i uchun xavfli bo‘lgan predmetlar haqida tushunchaga ega bo‘ladi

2.

bolalar bilan birgalikda voqeaband o‘yinlar jarayonida o‘ziga berilgan rolni muvofiqlashtirib o‘ynaydi

o‘zi haqida so‘raganlarga javob beradi (isming nima?, yoshing nechada?, nimalarni yaxshi ko‘rasan?, akang kattami yoki sen?)

oshxona bo‘yicha navbatchilik vazifalarining ayrimlarini bajaradi

o‘simliklar odam hayoti uchun xavfli bo‘lishi mumkinligi haqidagi tushunchalarni biladi

3.

o‘yin faoliyatida bolalar bilan samimiy munosabatda bo‘ladi va o‘yinchoqlari bilan bo‘lishadi

oila a’zolari haqida biladi (dadam, oyim, akam, opam tushunchalarni biladi

mashg‘ulot o‘tiladigan joyni mashg‘ulot o‘tishga tayyorlaydi va mashg‘ulot tugaganidan so‘ng foydalanilgan buyumlarni yig‘ishtiradi

uy va bog‘cha atrofidagi hududning joylashuvi va yo‘nalishini biladi

4.

kattalarga qo‘shimcha eslatmasiz salom beradi va xayrlashadi

oila a’zolariga samimiy munosabatini bildiradi va ularning ko‘rsatmalarini bajarishga harakat qiladi

kattalar mehnatiga qiziqadi va ayrim kasblar haqida biladi (mudira, musiqa rahbari, hamshira, tarbiyachi va tarbiyachi yordamchisi)

ko‘cha, yo‘l, chorraha, bekat so‘zlari haqida tushunchalarga ega bo‘ladi

5.

o‘zining harakatlariga baho beradi

o‘yinchoqlarni yig‘ib qo‘yish, kiyimlarini taxlab qo‘yish kerakligi biladi va ularni bajarishga harakat qiladi

ota-onasining kasbini biladi va ularning mehnat faoliyatidan qisman xabardor bo‘ladi

yo‘l harakati qoidalari mavjudligi va ularga rioya qilish lozimligi haqida tushunchaga ega bo‘ladi

6.

kattalarga murojaat qiladi va ularga o‘z fikrini bildiradi

do‘sti haqida so‘zlab bera oladi

odamlarning mehnatini qadrlash kerakligi haqida biladi

svetofor va yo‘lni tartibga soluvchi tegishli haqida biladi

7.

begonalar oldida o‘zini tutishni biladi

o‘z bog‘chasidagi ayrim xodimlarni taniydi (mudira, musiqa rahbari, hamshira, tarbiyachi, tarbiyachi yordamchisi)

mehnat qilish istagini bildiradi

yo‘nalishli va maxsus transport vositalarini biladi va ularni farqlaydi (avtobus, yo‘nalishli taksi, tez tibbiy yordam, o‘t o‘chirish, favqulodda vaziyatlar)

8.

bolalarning noto‘g‘ri harakatlariga baho beradi

guruhdagi o‘yinchoq va buyumlarni asrab foydalanish kerakligini biladi

jamoaviy mehnat ishlarini kattalar yoki bolalar bilan hamkorlikda bajaradi

jamoa transportida o‘zini tutish odobini biladi va aytib beradi

9.

guruhdagi jamoa ishlarida va bayram ertaliklarida faol ishtirok etadi

guruhdagi o‘yinchoqlarni o‘yin burchaklariga tartib bilan joylashtiradi

ayrim yo‘l belgilarini biladi (piyodalar o‘tish joyi, avtobus va (yoki) trolleybus to‘xtash joyi, tramvay to‘xtash joyi)

10.

guruh tabiat burchagidagi xonaki o‘simliklarni parvarish qilish istagini bildiradi va tarbiyachi yordamida ularni parvarish qiladi

o‘yin faoliyatida xavfsizlik qoidalariga rioya qilinishi kerakligini biladi

11.

maishiy texnika jihozlarining xavfli yoki xavfsiz bo‘lgan holatlarini farqlaydi

12.

ayrim maishiy texnik jihozlarning qanday maqsadlarda ishlatilishini biladi (elektr choynak, chang yutgich, dazmol)

13.

ayrim o‘tkir yoki uchli buyumlarning qanday maqsadlarda ishlatilishini biladi (sanchqi (vilka), pichoq, qaychi)

14.

begona odamlar bilan ehtiyot bo‘lib munosabatda bo‘lish kerakligini biladi

15.

ayrim yong‘in xavfsizligi qoidalarini biladi

16.

inson tanasining qismlari, sezgi organlarining nomlari va ayrimlarining vazifalarini biladi

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantiri�

Savod va o‘qishga tayyorlash

Chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

atrofidagi bo‘layotgan voqea yoki hodisalarning muhokamasida o‘z fikrlarini bildiradi

tinglagan hikoyalariga o‘z munosabatini bildiradi va ular haqida qo‘shimcha ma’lumot so‘raydi

oddiy va murakkab so‘zlarni chet tilida qaytaradi

2.

muloqot jarayonida gaplarni mazmunan, mantiqiy va tushunarli tarzda tuzadi

kitobdagi rasmlarga qarab badiiy asarning mazmunini aytib beradi

chet tilida salomlashadi (Good morning, Good evening, Nello, Ni, Bye-bye)

3.

o‘z ko‘zi bilan ko‘rmaganlari haqidagi ayrim tushunchalarga ega va ular to‘g‘risida so‘zlab beradi

bosma harfli qo‘llanmalarga qiziqadi hamda harf va sonlarni bir-biridan farqlaydi

chet tilida berilgan ayrim savollarga javob beradi (What is your name?, What is it?, What color is it?, Do you like?)

4.

muloqot jarayonida sifat va fe’lni faol ishlatadi

badiiy asarning bir qismini tinglab uning nomini aytadi

chet tilida 5 gacha sanaydi (one, two, three, four, five)

5.

teskari ma’noli (antonim) so‘zlarni tushunadi va ulardan foydalanadi

yoshiga mos she’rlarni yoddan biladi

6.

predmetlarning nomini va harakatini bildiruvchi 3 tagacha so‘zdan iborat gaplar tuzadi (shifokor kasallarni davolaydi, sotuvchi sotadi)

kattalar kitob o‘qib berayotgan vaqtda kitobdagi satrlarni kuzatadi

7.

predmetli rasmlar yordamida qisqa tasviriy hikoyalarni tuzadi

ayrim rasmlarning ma’nosini tushunadi

8.

unli va undosh tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qiladi

nuqtalarni birlashtirish usulida berilgan rasmlarni kontur bo‘yicha chizadi va ularni tartib bilan bo‘yaydi

9.

so‘zlarni va so‘z birikmalarini aniq talaffuz qiladi

bosma harflar bilan o‘z ismini yozishni biladi

10.

ayrim so‘zlarni eshitib undagi tovushlarni aniqlaydi

11.

ma’lum tovush bilan boshlanuvchi so‘zlarni aytadi

12.

muloqot jarayonida nutq intonatsiyasini qo‘llaydi

13.

so‘zlarni birlik va ko‘plikda to‘g‘ri ishlatadi

14.

muloqotda erkalatuvchi va kichraytiruvchi qo‘shimchalardan foydalanib yangi so‘z hosil qiladi (tulki-tulkivoy, ayiq-ayiqcha

15.

yo‘naltiruvchi savollar yordamida rasmga qarab o‘yinchoqlar haqida deyarli 5 ta gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

16.

yo‘naltiruvchi savollar yordamida rasmga qarab deyarli 5 ta gapdan iborat hikoya tuzadi

17.

o‘ziga tanish ertak mazmunini mustaqil so‘zlab beradi

18.

shaxsiy tajribasidan kelib chiqib hikoya tuzib beradi

19.

didaktik va so‘zli o‘yinlarni o‘ynaydi

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

oilasi, uyi, bog‘chasi, ko‘chasi va yashayotgan shahri haqida aytib beradi va Vatan haqidagi tushunchaga ega

predmetlarning sensor sifatlarini sezgi organlari orqali topadi (ko‘rish, eshitish, ta’m bilish, hid bilish, qo‘l bilan ushlab ko‘rish)

2.

boshqa davlatlar ramzlari orasidan O‘zbekiston Respublikasining davlat ramzlarini ajratadi

ayrim geometrik shakllarning nomlarini biladi (doira, uchburchak, to‘rtburchak, to‘g‘rito‘rtburchak, oval, kub, shar)

3.

predmetlarni rasmlar orqali guruhlarga ajratadi (o‘yinchoqlar, mebel, idish, transport, sport va o‘quv jihozlari, oziq-ovqat mahsulotlari)

ranglarni taniydi (qizil, ko‘k, yashil, sariq, to‘q sariq, siyohrang, oq, kulrang)

4.

jonli tabiat obyektlarini rasmlar orqali guruhlarga ajratadi (uy va yovvoyi hayvonlar, uy va yovvoyi qushlar, meva va sabzavotlar, hashoratlar, daraxt va o‘simliklar, baliqlar)

predmetlar va geometrik shakllarni guruhlarga ajratadi (rangi, shakli, o‘lchami)

5.

daraxt va gullarni farqlaydi

atrofdagi predmetlar shaklini geometrik shakllar bilan qiyoslay oladi (taryelka doira shaklida, ro‘mol to‘rtburchak shaklda)

6.

deyarli 5 xil o‘yinchoq, mebel, transport, oziq-ovqat mahsulotlari nomlarini mustaqil aytadi

burchakli va burchaksiz geometrik shakllarni o‘zaro taqqoslaydi

7.

jonsiz tabiat obyektlarining ayrim xossa va xususiyatlarini biladi va aytib beradi (suv, qum, qor, muz)

matematik tushunchalardan foydalanadi (bu yerda ko‘p, bu yerda kam, jami 3ta, ulardan bittasi qizil qolgani yashil)

8.

tabiatdagi mavsumiy ob-havo o‘zgarishlariga e’tibor beradi va ular bo‘yicha o‘z fikrlarini aytadi

ko‘rgazmali jihozlardan foydalangan holda 5 gacha sanaydi

9.

yil fasllarining almashib kelishini biladi va ularning nomlarini rasmlar orqali aytib beradi

sanashning ayrim usullarini biladi (to‘g‘ri sanash, har bir sanalayotgan predmetni ko‘rsatib sanash, chapdan o‘ng tomonga qarab sanash)

10.

tabiatni asrash kerakligi haqida dastlabki tushunchalarni biladi (daraxt shoxini sindirmaslik, gullarni uzmaslik, qush inlarini vayron qilmaslik, suvni isrof qilmaslik)

1 dan 5 gacha miqdordagi predmetlar guruhlarini taqqoslaydi (bir, ikki, uch — hammasi bo‘lib uchta olma)

11.

atrof va tabiatda ko‘rgan obyektlarining xususiyatlari haqida tasvirlab beradi (rangi, tashqi ko‘rinishi, o‘lchami, mazasi)

tartib bilan sanaydi

12.

predmetlarni yasashda foydalanilgan ayrim xomashyo haqida biladi (stul yog‘ochdan, idishlar loydan, shishadan, kitoblar qog‘ozdan)

guruhlarni taqqoslashda “bitta olib tashlash” yoki “bitta qo‘shish” usulidan foydalanadi va tenglashtiradi

13.

kun davomidagi faoliyat turini biladi

ko‘p miqdordagi predmetlar guruhidan belgilangan miqdorni sanab olish mashqlarini bajaradi (8 ta predmetlar guruhidan namunaga qarab 3ta sanab ol)

14.

predmetlarning xususiyatlarini tajriba yordamida o‘rganadi(cho‘ziladi yoki cho‘zilmaydi, sinadi yoki sinmaydi)

fazoda mo‘ljal olishning dastlabki elementar malakalariga ega (oldinda, orqada, o‘ngda, chapda, tepada, pastda, yaqinda, uzoqda)

15.

mavsumiy mehnat turlari haqida tushunchaga ega (bahorda yer haydaladi, kuz yig‘im-terim mavsumi bo‘ladi)

kecha, bugun, ertaga so‘zlarining ma’nosini biladi

16.

ayrim kasb egalarini va ularning ish qurollari haqidagi tushunchaga ega (haydovchi, pochtachi, sotuvchi, shifokor)

guruhlardagi sonlarni taqqoslaydi

17.

ayrim iqtisodiy tushunchalarni biladi (pul, sotish, sotib olish)

ayrim geometrik jismlarni biladi (kub, shar)

18.

deyarli 5 xil hayvon, qush, daraxt, gul, sabzavot va meva nomlarini mustaqil aytadi

19.

deyarli 5 xil uy va yovvoyi hayvonlar, uy va yovvoyi qushlar bolalarini farqlaydi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

ertak, hikoya, she’rlarni o‘qib berganda diqqat bilan tinglaydi

amaliy san’at haqidagi dastlabki tushunchaga ega bo‘ladi va ularni tomosha qilganda zavqlanadi

musiqiy asarlarni tinglaydi (kuy, qo‘shiq)

2.

oddiy sanamalarni yoddan biladi

san’atning ayrim kasb egalari haqida tushunchaga ega (rassom, bastakor, aktyor)

jamoaviy jo‘rlikda (xorovod) harakatlarni musiqa va qo‘shiqning so‘zlariga mos bajaradi

3.

badiiy asar qahramonlarining salbiy va ijobiy tomonlariga baho beradi

ba’zi san’at turlari va janrlarini farqlaydi (qo‘shiq, raqs, musiqa, she’riy asar, nasriy asar, topishmoq, rasm, haykaltaroshlik)

kuy va qo‘shiqlarda yuqori va past tovushlarni farqlaydi

4.

badiiy asar qahramonlarining boshidan o‘tganlariga o‘z hislarini bildiradi (hamdardlik, havas)

ayrim binolarning ko‘rinishlarini farqlaydi va rasmlarida tasvirlaydi (bog‘cha, maktab, muzey, sirk)

baralla-kuchli tovush (forte) va ohista-kuchsiz jaranglarni (piano) farqlaydi

5.

yaxshi ko‘rgan ertak yoki hikoyani qayta o‘qib berishlarini so‘raydi hamda mustaqil mazmunini so‘zlab beradi

alohida predmetlar ishtirokida voqeaband rasmlar chizadi (jo‘ja, bog‘ predmetidan jo‘jalar bog‘da sayr qilmoqda)

kuy, ritm va xarakterga mos ravishda qo‘shiqlarni aytadi, qo‘shiq so‘zlarini aniq talaffuz qiladi va akkomonementni tinglaydi

6.

yoshiga mos 5 tagacha she’rni yoddan aytib beradi

sathda rasmni namuna asosida to‘g‘ri joylashtiradi

doira bo‘ylab ritmik harakatlarni bajaradi (yuradi, yengil yuguradi)

7.

qalam, mo‘yqalam, bo‘yoq va flomastyerlardan foydalanish usullarini biladi

raqs harakatlari ketma-ketligini esda tutgan holda mustaqil bajaradi

8.

bo‘yoq ranglarini uyg‘unlashtiradi

predmetlar bilan sahnalashtirilgan raqsga tushadi (gul, shiqildoq, doiracha, shar)

9.

to‘g‘ri, yoysimon, bosib iz qoldirish, mo‘yqalam uchida nuqtalar qo‘yish va shtrixlash usullaridan mustaqil foydalanib rasm chizadi

milliy raqs harakatlarini musiqaga moslab bajaradi

10.

rasm chizish mobaynida predmetlar proporsiyasini to‘g‘ri tanlaydi

juftlikda sahnalashtiriladigan raqs harakatlarini to‘g‘ri bajaradi

11.

namuna asosida badiiy bezak berib (dekorativ) rasm chizadi

musiqiy didaktik o‘yinlarni o‘ynaydi (do‘stingni ovozidan top)

12.

“Hamro buvi” o‘yinchoqlarini biladi va uni bo‘yaydi

yoshiga mos musiqa asboblarni chaladi (qo‘ng‘iroqcha, buben, fortepiano)

13.

o‘yinchoq haykalchalarni namuna asosida milliy naqshlar bilan bo‘yaydi

o‘zig� tanish bo‘lgan musiqiy asarlarni mustaqil xirgoyi qiladi

14.

loy ishi usullaridan foydalangan holda loy va plastilindan buyumlar yasaydi (chimdilash, cho‘zish, yassilash, bosish, silash)

musiqiy asarlardan qo‘shiq, raqs, marsh janrlarini biladi va farqlaydi

15.

loy va plastilindan yasagan buyumlarini birlashtirgan holda kompozitsiya yaratadi

qo‘shiq aytish va raqs san’atiga qiziqadi

16.

qaychidan foydalanishni biladi

yakkaxon va jo‘rlikda qo‘shiq aytadi va qo‘shiq�ing naqarot qismini biladi

17.

qaychi yordamida qog‘ozni to‘g‘ri yo‘nalishda qirqadi

musiqiy asarlarni tinglaydi (kuy, qo‘shiq)

18.

to‘rtburchak shaklining burchaklarini qirqish yo‘li bilan doira shaklini hosil qiladi

19.

doira shaklidan yarim, chorak doira, to‘rtburchakdan esa, uchburchaklar hosil qiladi

20.

applikatsiya qismlarini chiroyli va tartib bilan yopishtiradi

21.

ayrim qurilish materiallarining nomlarini biladi (kub, g‘ishtcha, plastina, chorqirra g‘isht (brusok)

22.

qurilish materiallaridan foydalangan holda predmet va konstruksiyalar quradi (mashina, aravacha, avtobus, uy, devor, ko‘prik, stul, garaj)

23.

yoshiga mo‘ljallangan o‘yinchoq konstruktor qismlaridan oddiy va murakkab konstruksiyalar yasaydi

24.

buklash usuli bilan qog‘ozdan oddiy modellarni (origami) yaratadi

25.

tabiatdan olinadigan xomashyolardan foydalangan holda namuna asosida tasviriy mavzuda kompozitsiyalar yaratadi (yong‘oq, kashtan, o‘simlik bargi va novdasi)

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

1.

ko‘zini yumgan holda 4 metrgacha masofaga yuradi va oyoqlarni chalishtirib yuradi

bosh kiyim, ustki kiyim va oyoq kiyimlarini mustaqil kiyadi

to‘pni bir necha marta ikki qo‘li bilan chamasi 1 metr masofada yuqoriga otadi va ilib oladi

shaxsiy gigiyenaga amal qiladi (mustaqil tishlarini tozalash, ovqatlanishdan avval qo‘llarini yuvish, aksirganda yoki yo‘talganda og‘zini dastro‘mol bilan yopish, sochlarini tarash, tirnoqlarini o‘z vaqtida oldirish)

2.

turli harakatlarni bajarib yuradi (oyoqlar uchida, tovonda, oyoq kaftlarining yon tomonida, yarim o‘tirgan holda)

sathda mustaqil turli chiziqlar chizadi

to‘pni yuqoriga otadi va qarsak chalib ilib oladi

dasturxon atrofida ovqatlanish madaniyatiga rioya qiladi (toza va tartib bilan ovqat yeyish, ovqatlanish anjomlaridan to‘g‘ri foydalanish, stol atrofida o‘tirganda gavdasini tik tutish, non ushoqlarini yerga tushirmaslik, ovqatlanish vaqtida gaplashmaslik)

3.

kichik va katta qadamlar bilan oyoq uchida to‘siqlarni oshib yuradi yoki aylanib o‘tadi

katta, o‘rta va mayda o‘yinchoqlarni saralab, hajmiga mos qutilarga joylaydi

to‘pni ikki qo‘li bilan chamasi 10-marta yerga urib ilib oladi

mustaqil dasturxon bezatishga harakat qiladi

4.

belgilangan yo‘l bo‘ylab bir oyoq tovoniga boshqa oyog‘ining uchini tekkizib yon tomonga yuradi

katta va kichik konstruktor qismlaridan oddiy va murakkab predmetlarni mustaqil yasaydi

otilgan to‘pni turli usullarda ilib oladi

kiyim javonida kiyimlarini tartib bilan joylashtiradi, o‘z xonasini tartibli saqlashga harakat qiladi

5.

chamasi 2 daqiqa vaqt davomida turli buyumlarni aylanib o‘tib ilon izi (zigzag) bo‘lib yuguradi

20- 30 ta mayda bo‘lakli pazllarni mustaqil yig‘adi

og‘irligi 500 grammdan ko‘p bo‘lmagan to‘plarni yerda dumalatadi

o‘z xonasini tartibli saqlashga harakat qiladi

6.

deyarli 100 metr masofaga o‘rtacha tezlikda yuguradi yoki mokisimon yuguradi

stol usti o‘yinlarini mustaqil o‘ynaydi (mozaika, loto, yig‘ma rasm)

qum to‘ldirilgan qopchani chamasi 9 metr masofaga bir qo‘li bilan gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirishga mo‘ljallangan didaktik o‘yinlarni mustaqil o‘ynaydi

7.

chamasi 20 metr masofaga tez yuguradi

mayda munchoqlarni kattalar yordamida ipga teradi

dastlabki holatda to‘pni boshqa bolaga otadi

madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirishga mo‘ljallangan ayrim she’r va badiiy asarlarni biladi

8.

o‘rtacha 260 metr masofaga sekin tezlikda yuguradi

kichik koptoklar bilan mustaqil o‘ynaydi

to‘pni to‘r ustidan o‘tkazib otadi

9.

kolonnaga uchtadan qayta saflanadi

rasmlarni kontur chetiga chiqmagan holda bir yo‘nalishda va tartibli bo‘yaydi

qiya gimnastika skameykasida boshiga qum to‘ldirilgan qopchani qo‘ygan holda oldinga va yon tomonga yuradi

10.

turgan joyida oyoqlarini juftlab, chalishtirib navbat bilan sakraydi

mayda motorikani rivojlantirishga mo‘ljallangan didaktik o‘yinlarni mustaqil o‘ynaydi

qiya gimnastika skameykasiga oyoq uchida yugurib chiqadi va undan qaytib tushadi

11.

oyoqlarini juftlab yon tomonga
20 sm lik to‘siq ustidan sakrab o‘tadi

gimnastika skameykasida tik turadi, oyoq uchiga va tovoniga ko‘tariladi hamda shu holatda orqa tomoniga aylanadi

12.

turgan joyida oyoqlarini navbat bilan almashtirib sakraydi

Qaldirg‘och bo‘lib turish mashqini bajaradi

13.

turgan joyidan chamasi 80 sm uzunlikka sakraydi va 30 sm balandlikka sakraydi

boshqa bolalarning qo‘lini ushlagan holda turgan joyida aylanadi

14.

yugurib kelib 1 metrgacha uzunlikka sakraydi

15.

arg‘imchoqqa mustaqil chiqib uchadi va undan tushadi

16.

sakrash uchun mo‘ljallangan arqon bilan sakraydi

17.

to‘rt oyoqlab yurgan holda boshi bilan to‘pni 4 metrgacha masofaga dumalatadi

18.

to‘siqlar orasidan emaklab o‘tadi

19.

ilon izi (zigzag) bo‘lib emaklaydi

20.

gimnastika skameykasida oldinga va orqaga emaklaydi

21.

gimnastika narvoniga tez chiqadi va tushadi

22.

yo‘g‘on arqonga tirmashib chiqishga harakat qiladi

23.

2 g‘ildirakli velosipedda uchadi (to‘g‘ri, ilon izi (zigzag), doira bo‘ylab)

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

muloqot jarayonida o‘zining fikri, bilimi, hissiyoti va taassurotlarini bildiradi

oila a’zolarining ismini va familiyasini biladi hamda ularning ish faoliyatiga qiziqadi

ho‘l bo‘lgan kiyimlarini quritadi va oyoq kiyimlarini tozalashga harakat qiladi

oila va bog‘chada belgilangan tartibni biladi va unga rioya qiladi

2.

so‘z boyligidagi so‘zlardan to‘g‘ri va maqsadli foydalanadi

so‘raganlarga o‘zi haqidagi ma’lumotlarni aytadi (ismi, familiyasi, yoshi, yashash manzili, bog‘chasi)

oshxona bo‘yicha navbatchilik qiladi va dasturxon bezatishga harakat qiladi

svetofor ishoralari va ularning vazifalarini biladi va so‘zlab beradi

3.

muloqot jarayonida murakkab gaplardan foydalanadi

oila a’zolariga o‘zining yaxshi fazilatlarini namoyon qiladi

guruh tabiat burchagidagi xonaki o‘simliklarni mustaqil parvarish qiladi (barglarni artadi, tagini yumshatadi va suv quyadi

ayrim yo‘l belgilarini biladi (piyodalarning yer ostidan o‘tish yo‘li, piyodalarning yer ustidan o‘tish yo‘li, piyodalar yo‘lkasi, tibbiy yordam ko‘rsatish joyi, bolalar)

4.

voqeaband o‘yinlarni mustaqil tashkil qiladi

atrofidagi odamlarning harakatlariga o‘z munosabatini bildiradi

kattalarning ko‘rsatmalarini mustaqil bajaradi

yo‘nalishli va maxsus transport vositalarini biladi va ularni qo‘llanish maqsadlari haqida tushunchaga ega (avtobus, yo‘nalishli taksi, tez tibbiy yordam, o‘t o‘chirish, favqulodda vaziyatlar)

5.

o‘yindagi g‘alaba yoki mag‘lubiyat tushunchalarini biladi va to‘g‘ri qabul qiladi

o‘z bog‘chasidagi ayrim xodimlarni taniydi (mudira, musiqa rahbari, hamshira, tarbiyachi, tarbiyachi yordamchisi, psixolog va logoped)

boshlagan ishini oxiriga yetkazadi

tabiat qo‘ynida o‘zini tutishni biladi va ularni aytib beradi

6.

jamoat joylarida o‘zini tutishni biladi

guruhdagi o‘yinchoq va buyumlardan foydalanganda ularni asrashga harakat qiladi

bajargan ishini xolisona baholaydi

atrofidagi xavf tug‘dirishi mumkin bo‘lgan holatlar haqida tushunchaga ega

7.

guruhda va oilada jamoa ishlarida va mehnat jarayonida faol qatnashadi

odamlarning mehnatlarini qadrlaydi va mehnatning jamiyatdagi ahamiyatini tushunadi

yolg‘iz qolganda xavf tug‘dirishi mumkin bo‘lgan holatlar haqida tushunchaga ega

8.

guruhdagi va boshqa do‘stlari haqida so‘zlab beradi

ayrim kasb egalari va ularning mehnati haqida biladi (bog‘bon, shifokor, bog‘cha xodimlari)

o‘zboshimchalik bilan dori vositalaridan foydalanish mumkin emasligini biladi va ulardan o‘zboshimchalik bilan foydalanganda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tushunadi

9.

ota-onasining kasbi va mehnat faoliyati haqida mustaqil so‘zlab beradi

o‘zboshimchalik bilan elektr qurilmalaridan foydalanish mumkin emasligini biladi va ulardan o‘zboshimchalik bilan foydalanganda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tushunadi

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va o‘qishga tayyorlash

Chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

ona tilida erkin gaplashadi

diqqatini jamlagan holda ma’lum bir kitobning sahifalarini tomosha qiladi

oddiy va murakkab so‘zlarni chet tilida qaytaradi

2.

grammatik jihatdan sodda va murakkab gaplarni tuzadi

o‘ziga qiziqarli bo‘lgan ma’lumotlarni bolalar uchun mo‘ljallangan kitoblardan (illyustratsiyali) qidirishga harakat qiladi

chet tilida aytilgan ayrim gaplarning ma’nosini tushunadi

3.

muloqot jarayonida sinonim, antonim, omonimlardan foydalanadi

o‘ziga tanish bo‘lgan kitobning tashqi ko‘rinishiga qarab uning nomi va muallifini aytib beradi

chet tilida ayrim gaplarni aytadi (Good morning, Good evening, Nello, Ni, Bye-bye, Thank you!, №o, thank you!, Nelp me, please!)

4.

so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratadi

ba’zi mashhur asarlarni va ulardagi qahramonlarning ayrimlarini biladi

rasmlarga qarab ayrim so‘zlarni chet tilida aytadi (rang, hayvon, o‘yinchoq, oziq-ovqat mahsuloti)

5.

muloqotda umumlashtiruvchi va qiyoslovchi so‘zlardan foydalanadi

chiziq, tayoqcha, gajaklarni yozadi

chet tilida ayrim she’riy to‘rtlik va sanamalarni aytadi

6.

rasmga qarab mustaqil 5-6 ta gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

namunaga qarab bosma harflarni yoza boshlaydi

chet tilida 10 gacha sanaydi (one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten)

7.

voqeaband rasmga qarab 6-7 ta gapdan iborat mazmunan bog‘langan hikoya tuzadi

o‘z ismini va ba’zi so‘zlarni bosma harflar bilan yozadi

8.

ixtiyoriy mavzuda kattalar yordamida ijodiy hikoya tuzadi

o‘zi eshitgan mashhur badiiy asar va ulardagi qahramonlarning ayrimlarining nomlarini biladi

9.

tilning asosiy tarkibiy unsurlari haqida tushunchaga ega (tovush, so‘z, gap)

barmoq harakatlarini rivojlantiruvchi o‘yinlar yordamida mashq harakatlarini bajaradi

10.

unli va undosh tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qiladi va ularning farqini tushunadi

yoshiga mos she’rlarni yoddan ifodali aytib beradi

11.

ma’lum tovushning so‘z boshida, o‘rtasida yoki oxirida kelishini topadi

12.

tovush va harflarning farqini biladi

13.

nutq o‘stirish uchun mo‘ljallangan o‘yinlarni o‘ynaydi (so‘zli, didaktik, ta’limiy)

14.

munozara va tanlovlarda qatnashadi

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

Vatani haqidagi ba’zi ma’lumotlarni biladi (respublika, poytaxt, viloyat, shahar, tuman, qishloq (ovul), ko‘cha)

ayrim geometrik shakllarning nomlarini biladi va ularni rasmlar orqali ajratadi (uchburchak, to‘rtburchak, to‘g‘ri to‘rtburchak, oval, trapetsiya)

2.

O‘zbekiston Respublikasining davlat ramzlari haqida tushunchaga ega

predmetlar va geometrik shakllarning rangi, shakli va o‘lchami haqidagi bilimlarni rivojlantirish uchun mo‘ljallangan mantiqiy didaktik o‘yinlarni o‘ynaydi

3.

O‘zbekiston Respublikasining Prezidenti haqida ma’lumotlarga ega (ismi, familiyasi)

predmetlarni ko‘z bilan chamalab taqqoslaydi (uzunligi, eni, bo‘yi, qalinligi, balandligi)

4.

ba’zi tarixiy obidala� haqida tushunchaga ega

5-7 ta bo‘lgan predmetlarning hajmi, balandligi, qalinligiga qarab ketma-ketlikda joylashtiradi

5.

ba’zi ulug‘ alloma va buyuk siymolar haqida ayrim ma’lumotga ega

geometrik shakllarni o‘zaro taqqoslaydi va ularning farqlarini asoslab beradi

6.

milliy boyliklarimiz haqidagi dastlabki ma’lumotlarni biladi (paxta, bug‘doy, pilla, oltin)

predmetlar miqdorlari ko‘p yoki kamligini taqqoslaydi

7.

predmetlarni rasmlar orqali guruhlarga ajratadi (kiyim, xona bezagi va anjomlari)

muloqot jarayonida matematik tushunchalardan foydalanadi (bu yerda ko‘p, bu yerda kam, jami, ulardan bittasi qizil qolgani yashil, bittaga ko‘p, bittaga kam)

8.

predmetlarni turkumlarga ajratadi

ko‘rgazmali jihozlardan foydalangan holda 1 dan 20 gacha sanaydi

9.

tabiat obyektlarini rasmlar orqali turkumlarga ajratadi, umumlashtiradi va o‘zaro taqqoslaydi (uy va yovvoyi hayvonlar, uy va yovvoyi qushlar, meva va sabzavotlar, hashoratlar, daraxt va o‘simliklar, baliqlar)

ayrim sanash usullarini biladi (to‘g‘ri sanash, chapdan o‘ngga, doira bo‘ylab, pastdan yuqoriga, yuqoridan pastga)

10.

turkum ichida tashqi ko‘rinishi, oziqlanishi, yashash sharoiti, mavsumlarda o‘zini tutishiga qarab kichik guruhlarga ajratadi (yovvoyi hayvonlar — o‘txo‘r, yirtqich, qishlovchi, uyquga ketuvchi)

1 dan 7 gacha bo‘lgan sonlar tarkibi ikkita kichik sonlardan hosil bo‘lishini biladi

11.

hayvon, qush, hasharot, daraxt, buta va gullarni farqlaydi

1 dan 7 gacha bo‘lgan raqamlarni taniydi va farqlaydi

12.

deyarli 6 ta hayvon, qush, hasharot, daraxt, gul, sabzavot va mevalarning nomlarini mustaqil aytadi

1 dan 7 gacha bo‘lgan sonlarning ichida matematik amallarni bajaradi (qo‘shish, ayirish) harakatlarini bajaradi

13.

deyarli 6 ta o‘yinchoq, mebel, idish, transport, kiyim, xona bezagi va anjomlari, sport va o‘quv jihozlari va oziq-ovqat mahsulotlari nomlarini mustaqil aytadi

ayrim geometrik jismlarni biladi (kub, shar, konus)

14.

jonsiz tabiat obyektlaridan ayrim xossa va xususiyatlarini biladi va aytib beradi (suv, qum, qor, muz, qog‘oz)

20 gacha sonlar ichida miqdor va tartib sonlardan to‘g‘ri foydalanadi hamda ayrim savollarga javob beradi (qancha va hisob bo‘yicha nechanchi)

15.

yil fasllarining almashib kelishini biladi va fasllarning o‘zgarishlarini rasmlar orqali qisqa hikoya tarzida aytib beradi

guruhlarning teng yoki teng emasligini aniqlaydi va ularni o‘zaro taqqoslaydi

16.

tabiatni asrash kerakligi haqida dastlabki tushunchalarni biladi (hasharotlarni nobud qilmaslik, dorivor o‘simliklarni payhon qilmaslik)

ko‘p miqdordagi predmetlar guruhidan belgilangan miqdorni sanab olish mashqlarini bajaradi (20 ta predmetlar guruhidan namunaga qarab 5 tasini sanab ol)

17.

predmetlarni yasashda foydalanilgan ayrim xomashyo haqida biladi (transport temirdan, rom plastikdan)

to‘rtburchakni 2 yoki 4 qismga bo‘ladi va har bi� qism shaklining nomlanishini aytadi

18.

hafta kunlarini va yil fasllariga oid oy nomlarini biladi

sathda namunaga qarab geometrik shakllarni joylashtiradi

19.

ayrim iqtisodiy tushunchalarni biladi (tovar, reklama)

hafta kunlari va yil fasllariga oid oy nomlarining ketma-ketligini biladi

20.

hayvonlar, qo‘shlar bolalari nomlarini mustaqil aytadi

kechadan oldin va ertadan keyin so‘zlarining ma’nosini biladi

21.

predmetlarning soni va miqdoriga qarab taqqoslaydi

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

sevimli adibi, sevimli ertak va hikoyalar nomlarini aytadi

amaliy san’at haqida dastlabki tushunchalarga ega bo‘ladi va ularni tomosha qilganda zavqlanadi (haykaltaroshlik, kulolchilik, zargarlik, zardo‘zlik, o‘ymakorlik) ular haqida so‘zlab beradi, kasb egalarini rasmlar orqali farqlaydi

O‘zbekiston Respublikasi madhiyasini kuy va qo‘shig‘ini boshqa musiqiy asarlardan farqlaydi

2.

tinglagan asarlarining janrlarini farqlaydi (ertak, she’r, hikoya, topishmoq, tez aytish, maqol)

san’atning ayrim kasb egalari haqida tushunchaga ega (haykaltarosh, kulol, zargar, zardo‘z)

tinglagan musiqiy asarning xarakterini o‘z so‘zlari bilan tasvirlaydi

3.

hajm jihatdan kengroq bo‘lgan ertak, hikoya va she’rlar o‘qib berilganda diqqat bilan tinglaydi

ayrim binolarning ko‘rinishlarini farqlaydi va ularni rasmlarida tasvirlaydi (ko‘p qavatli uy, teleminora, tarixiy obidalar)

qo‘shiq xarakteri, kuy intonatsiyasini mustaqil izohlaydi

4.

sanamalar, chaqirmalar, topishmoqlarni yoddan aytadi

namuna asosida va erkin mavzuda mustaqil rasm chizadi

qo‘shiq qismlarini biladi va farqlaydi (musiqiy kirish, kuplet, naqarot, musiqiy yakuniy qism)

5.

badiiy asar qahramonlarining xaraktyerlaridagi salbiy va ijobiy tomonlarini tahlil qiladi va unga baho beradi

rasm chizish mobaynida predmetlar va odam gavdasi proporsiyasini to‘g‘ri tanlaydi

qo‘shiqlarni musiqa tempi, to‘g‘ri nafas olib, intonatsiya va xarakteriga mos kuylaydi

6.

badiiy asar qahramonlarining boshidan o‘tganlariga o‘z hislarini bildiradi (hayron qolish, ajablanish, hamdardlik, havas, quvonish)

ayrim predmetlar rasmlarini chizadi va ularga badiiy bezak beradi (choynak, gilam, ro‘mol, lagan)

lirik xarakterdagi qo‘shiqlarni kuylaydi

7.

yaxshi ko‘rgan ertak yoki hikoyani mazmuni asosida sahnalashtirishda ishtirok etadi

“Hamro buvi” o‘yinchoqlarini milliy naqshlar bilan bezaydi

ayrim musiqiy atamalarni biladi va farqlaydi (nota, tovush qatori, butun nota, chorak nota)

8.

kitobda badiiy asarga berilgan illyustratsiyalarga qiziqadi va ular asosida asarning mazmunini so‘zlab beradi

qaychi yordamida qog‘ozni turli yo‘nalishda qirqadi

ayrim bastakorlar haqida biladi

9.

yoshiga mos 6 tagacha she’rni yoddan aytib beradi

to‘g‘ri to‘rtburchak shaklidan ikki va bir necha qismlarni hosil qiladi

yakkaxon, juftlik, jamoaviy jo‘rlikda (xorovod) raqs harakatl�rini to‘g‘ri bajaradi (doira bo‘ylab juftlikda yurish, yugurish, hakkalab sakrab yurish, keng va tor doira bo‘lish va 2 ta doira bo‘lib yurish)

10.

qurilish materiallaridan foydalangan holda predmet va konstruksiyalar quradi (ko‘p qavatli uy, mebel, hayvonot bog‘i)

milliy kuyga sahnalashtirilgan raqs xarakterini tushunadi, milliy raqs elementlari bilan raqsga tushadi (ko‘zguga qara, maysani sila)

11.

yoshiga mo‘ljallangan o‘yinchoq konstruktor qismlaridan mustaqil murakkab konstruksiyalar yasaydi

yoqtirgan kuyga mos raqs harakatlarini mustaqil o‘ylab topadi

12.

buklash yo‘li bilan qog‘ozdan turli murakkab modellarni (origami) yaratadi

orkestr haqida ba’zi tushunchaga ega (orkestr, simfonik orkestr va skripka, fleyta, arfa)

13.

tabiatdan olinadigan xomashyolardan foydalangan holda tasviriy mavzuda kompozitsiyalar yaratadi (yong‘oq, kashtan, o‘simlik bargi va novdasi)

opera va balet haqida tushunchaga ega

14.

loy va plastilindan mavzu bo‘yicha yoki mustaqil kompozitsiyalar yasaydi

ayrim milliy musiqiy cholg‘u asboblarini biladi va ovozidan farqlaydi (doira, nog‘ora, safoyil, taxta qarsak)

15.

yaxlit loy bo‘lagidan steyk yordamida kerakli bo‘laklarni ajratadi

ayrim zarbdor musiqiy cholg‘u asboblarni biladi va ovozidan farqlaydi (baraban, doira)

16.

loy va plastilin bilan ishlashning texnik usullarini biladi

yoshiga mos musiqiy asboblarni yakkaxon va ansamblda chaladi

17.

loy va plastilindan relyefli usulda predmetlar yasaydi

18.

applikatsiyaning qirqish usullarini biladi (ikkiga, to‘rtga buklab, yirtib yopishtirish usuli)

19.

rangli qog‘ozdan mavzu bo‘yicha yoki mustaqil applikatsiya kompozitsiyalarini yopishtiradi

20.

milliy naqshlar bilan badiiy bezash (dekorativ) applikatsiyasini bajaradi (gul, uzum, paxta)

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yirik motorikani rivojlantirish

Mayda motorikani rivojlantirish

Sensomotorikani rivojlantirish

Madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

1.

tik turgan va engashgan holda yuradi

qutichaning ichini ko‘rmagan holda uning ichiga solingan narsani (qum, guruch, tariq) qo‘llari bilan ushlab ko‘rib nima ekanligini aniqlaydi

to‘pni bir necha marta bir qo‘li bilan otadi va kamida 10-marta ilib oladi

shaxsiy gigiyena qoidalariga rioya qilish salomatlik garovi ekanligini biladi

2.

kolonnada 4 — 6 ta bo‘lib qayta saflanadi

qo‘llarning barmoqlari yordamida turli predmetlarning shakllarini ko‘rsatadi (gul, qush, kapalak, qulf)

koptokni boshqa bolaga pastdan va boshidan oshirib otadi

mustaqil tishlarini, yuzini, qo‘llarini yuvadi, sochiq bilan artadi, sochlarini taraydi, tirnoqlarini eslatishsiz oldiradi

3.

qo‘llarini turli holatlarda harakatlantirib yuradi

she’rning mazmuniga qarab qo‘llarining harakatlarini muvofiqlashtiradi

qum to‘ldirilgan qopchani
10 metrgacha masofaga bir qo‘li bilan gorizontal yoki vertikal nishonga otadi

ehtiyoj bo‘lganda ichki, ustki, bosh va oyoq kiyimlarini mustaqil almashtiradi

4.

ko‘zlarini yumgan holda yuradi (o‘ng oyoqdan boshlab, navbat bilan o‘tirib va turib, orqa tomonga)

turli predmetlar bilan qo‘l va barmoq harakatlarini bajaradi (qalam, yong‘oq, sanoq cho‘plari, qisqich, kichkina koptokcha, bog‘ich)

to‘pni to‘r ustidan o‘tkazib otadi, urib qaytaradi va boshqa bolaga to‘pni uzatadi

stol atrofida o‘tirganda gavdasini tik tutish kerakligini biladi

5.

turgan va yurayotgan holda o‘ng va chap tomonga buriladi

30 tadan ortiq mayda mozaikalarni yig‘adi

turgan joyidan 3 qadamgacha uzoqlikda masofada turgan basketbol savatiga to‘pni tushiradi

ertalabki badantarbiya bilan shug‘ullanish, suv muolajalarini qabul qilish, jismoniy tarbiya bilan muntazam shug‘ullanish kerakligini biladi

6.

safda tartib bilan birinchi va ikkinchiga sanagan holda 2 ta sherengaga bo‘linadi

yorma va urug‘larni har xil sig‘imdagi idishlarga joylashtiradi hamda ularni kontur bo‘yicha terib turli predmetlar hosil qiladi

bir vaqtning o‘zida to‘pni yuqoriga va uzoqqa otadi

kiyimlarni tez va to‘g‘ri kiyadi, o‘z kiyimlarini, xona va guruh anjomlarini ehtiyot qiladi

7.

tizzalarini baland ko‘targan holda boshini tik tutib oldinga yuguradi

yorma, urug‘ va qumni bir sig‘imdagi idishlardan boshqa sig‘imdagi idishlarga to‘kib soladi

gimnastika skameykasida turli holatlarda yuradi (to‘g‘ri yo‘nalishda, yo‘nalishni teskari tomonga o‘zgartirib, yon tomonga, qum solingan qopchani orqalab, o‘tirgan holda, muvozanatni saqlab, oyoqlarini ko‘tarib, tagidan qarsak chalib, qo‘yilgan predmetlar ustidan xatlab)

qo‘shimcha eslatmasiz ovqatlanish madaniyatiga rioya qiladi

8.

to‘siqlar ustidan sakrab o‘tib (oyoqlari tegmagan holda) yuguradi

suv va qum o‘yinlarini o‘ynaydi

gimnastika skameykasida berilgan ishora bo‘yicha ko‘zlarini yumgan holda bir oyoq uchida turadi

madaniy gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirishga qaratilgan yoshiga mos she’rlarni biladi

9.

tezlikni saqlagan holda yuguradi

arqonchalarda har xil tugunlarni bog‘laydi

4-5 metr masofada vertikal yoki gorizontal joylashgan nishonni qum to‘ldirilgan qopcha bilan urib tushiradi

10.

yo‘nalish va muvozanatni saqlagan holda orqa tomonga yuguradi

o‘yin faoliyatida mayda o‘lchamli o‘yinchoqlar bilan o‘ynaydi

turgan joyidan yoki yugurib kelib og‘irligi 1 kgdan ortiq bo‘lmagan to‘pni uloqtiradi

11.

o‘rtacha 300 metrlik masofaga sekin tezlikda yuguradi

kaft va barmoqlari bilan noan’anaviy usullarda rasmlar chizadi

12.

o‘rtacha 40 metr masofaga tez yuguradi

barmoq teatrlarini sahnalashtirishda mustaqil ishtirok etadi

13.

10 metrgacha masofaga boshqa bolalarni quvib o‘tib yuguradi

qo‘llarining barmoqlari yordamida mashqlarni to‘g‘ri bajaradi

14.

o‘rtacha 30 metr masofaga yuguradi (o‘quv yili oxiriga kelib
7,5 sekund tavsiya etiladi)

15.

turgan joyida 30 sm balandlikka mustaqil sakraydi

16.

turgan joyidan 40 sm balandlikdan pastga sakraydi

17.

yugurib kelib 50 sm balandlikka sakraydi

18.

turgan joyidan 1 metr uzunlikka sakraydi

19.

yugurib kelib 1,80 metr uzunlikka sakraydi

20.

turgan joyida o‘rtacha 40-marta sakraydi

21.

turgan joyidan o‘rtacha 6-marta oldinga surilib sakraydi

22.

oyoqlari orasida qum to‘ldirilgan qopcha bo‘lgan holda chiziq bo‘ylab yon tomonga yuradi

23.

chiziq bo‘ylab bir oyoqlab sakraydi

24.

o‘tirgan holda yuqoriga sakraydi

25.

qo‘llarini yuqoriga ko‘targan holdagi balandlikdan 30 sm gacha yuqorida osilgan predmetga qo‘llarini tekkazish uchun turgan joyidan yoki yugurib kelib sakraydi

26.

sakrash uchun mo‘ljallangan arqon bilan ikki oyoqlab, bir oyoqlab va oyoqlarini navbat bilan qo‘yib sakraydi va yuguradi

27.

obruch (halqa) orasidan sakraydi

28.

yo‘g‘on arqonga tirmashib chiqadi

29.

gimnastika skameykasida boshiga qum to‘ldirilgan qopcha bilan muvozanatni saqlagan holda yuradi

30.

2 g‘ildirakli velosipedda mustaqil uchadi (to‘g‘ri, aylanib o‘tib, ilon izi (zigzag)

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

T/r

Ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq qoidalarini shakllantirish

Bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

Bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

1.

muloqot jarayonida nutqdan erkin foydalanadi

o‘zi haqida to‘liq so‘zlab beradi

kiyimlarida kamchilik va tartibsizliklar bo‘lsa, ularni tuzatadi

maishiy kundalik hayotdagi xavf tug‘dirishi mumkin bo‘lgan manbaalarni biladi va ulardan o‘zini ehtiyot qiladi

2.

muloqot jarayonida imo-ishoralardan foydalanadi

oila a’zolariga g‘amxo‘rlik ko‘rsatadi va ularga e’tiborli bo‘lishga harakat qiladi

boshqa bolalarning kiyimlarida kamchilik va tartibsizliklarni ko‘rganda, ularga ushbu holat haqida bildiradi

yo‘l harakati qoidalarining dastlabki tushunchalarini biladi

3.

tanigan odamlari bilan tez muloqotga kirishadi

oila a’zolari haqida hurmat va g‘urur bilan so‘zlab beradi

guruhidagi qurilish materiallari va o‘yinchoqlarni tozalashda kattalarga yordam beradi

svetofor haqidagi tushunchalarni biladi va ular haqida so‘zlab beradi

4.

bolalarga va yaqinlariga zaruriyatga ko‘ra yordam beradi

oilasidagi urf-odatlarni biladi, ularga amal qiladi va bu haqda boshqalarga so‘zlab beradi

guruh xonasida ozodalikka rioya qiladi

tartibga solinmagan (svetofor o‘rnatilmagan) chorraha yoki piyodalar o‘tish joylari bo‘lishi mumkinligini biladi

5.

jamoaviy suhbatlarda ishtirok etadi va suhbat jarayonida mustaqil s�vollar beradi hamda berilgan savollarga asoslangan javob qaytaradi

o‘zining oiladagi vazifalarini biladi

oshxona va tabiat burchagida hamda mashg‘ulot jarayonida navbatchilik vazifalarini mustaqil va mas’uliyat bilan bajaradi

ayrim yo‘l belgilarni biladi (oshxona, telefon, velosiped yo‘lkasi, piyodalarning harakatlanishi taqiqlangan)

6.

kattalarga hurmat bilan munosabatda bo‘ladi va o‘zidan kichik yoshdagi bolalarga g‘amxo‘rlik qiladi

o‘z bog‘chasidagi barcha xodimlarni taniydi

mehnat faoliyatini jamoada yoki do‘sti bilan birga olib boradi

maxsus transport vositalarining qo‘llanish maqsadlarini aytib beradi va ularni rasmlarida tasvirlaydi (tez tibbiy yordam, o‘t o‘chirish, favqulodda vaziyatlar)

7.

kattalar va o‘zidan kichik yoshdagi bolalarga xushmuomala munosabatda bo‘ladi

o‘z guruhidagi bolalar haqida so‘zlab beradi

o‘yin maydonchasida mehnatsevarlik sifatini namoyon qiladi

transport haydovchisi va yo‘lovchi munosabatlarini biladi va ular haqida so‘zlab beradi

8.

kattalar bergan topshiriqlarni mustaqil bajarishga harakat qiladi

guruhda va oilada o‘zidan kattalarga yordam beradi

mo‘ljallagan ishlarini rejalashtiradi

atrofdagi xavf tug‘dirishi mumkin bo‘lgan holatlar bo‘yicha vaziyatni qisman baholaydi

9.

jamoa joylarida o‘rnatilgan tartibga rioya qiladi

kichik yoshdagi bolalarga g‘amxo‘rlik qiladi

tashabbuskorlik, faollik, mas’uliyatlilik, sabrlilik va qat’iyatlilik jihatlari rivojlanib boradi

yolg‘iz qolganda o‘zini tutishni biladi

10.

jamoada o‘zini erkin his qiladi va eslatmasiz xushmuomala so‘zlardan foydalanadi

eslatmasiz guruhdagi qattiq va yumshoq jihozlarni asraydi va o‘yinchoqlarni ehtiyot qiladi

ulg‘ayganida egallashni istagan kasbi haqida gapirib beradi

o‘zboshimchalik bilan dori vositalaridan foydalanish mumkin emasligini biladi va ulardan o‘zboshimchalik bilan foydalanganda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligi haqida so‘zlab beradi

11.

o‘yin vaqtida tashabbus ko‘rsatadi va o‘z takliflarini bildiradi

kattalar ko‘rsatmasini mas’uliyat bilan bajarishga harakat qiladi

xavfli va shoshilinch vaziyatlar yuzaga kelganda tegishli organlarga xabar berish kerakligini biladi (o‘t o‘chirish xizmati — 101, ichki ishlar organlari — 102, tez tibbiy yordam — 103, favqulodda vaziyatlar — 1050)

12.

atrofdagi odamlarning ijobiy va salbiy harakatlariga baho beradi va undan tegishli xulosa chiqaradi

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

T/r

Nutqni rivojlantirish

Savod va o‘qishga tayyorlash

Chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

ona tilida erkin, grammatik to‘g‘ri, ravon va chiroyli gaplashadi

kitob, kutubxona va kutubxona xodimi haqida tushunchaga ega hamda ular haqida gapirib beradi

chet tillarini o‘rganishga qiziqadi

2.

bo‘g‘inlar va so‘zlar ichidan berilgan tovushni ajratadi

kitobni mustaqil ko‘rishga qiziqadi, kitobdagi rasmlar asosida boshqa bolalarga tushunganlarini so‘zlab beradi

tovushlarni chet tilida to‘g‘ri talaffuz qiladi

3.

ochiq, yopiq bo‘g‘inli so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qiladi

kitob o‘qish madaniyatining ayrim tushunchalariga ega va ular haqida gapirib beradi

chet tili mashg‘ulotlarida ikki va undan ortiq bolalar bilan o‘zaro dialogik nutqda ishtirok etadi

4.

undosh tovushlar ketma-ket kelgan murakkab so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qiladi

lotin yoki kirill alifbosining bosma harflarini taniydi va ularni aytadi

ayrim gaplarni chet tilida mustaqil gapiradi

5.

murakkab so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratadi

bosma harflar yozilgan kartochkalar yordamida ochiq va yopiq bo‘g‘inlarni tuzadi hamda ularni o‘qiydi

chet tilida ayrim gaplarni biladi va muloqotda ulardan foydalanadi (Nello. My name is Anvar. I have a rabbit)

6.

so‘zlarda urg‘u tushayotgan tovushni aniqlaydi va to‘g‘ri talaffuz qiladi

bo‘g‘inlar ishtirokida kartochkalar yordamida so‘zlar tuzadi va ularni o‘qiydi

ayrim savollarga chet tilida javob beradi (What is your name?, What is it?, What color is it?, Do you like?)

7.

murakkab gaplarni to‘g‘ri tuzadi va kattalar yordamida qaytaradi (katta dala ortida olma daraxtlari o‘sgan bog‘ bor, uning orqasida esa butazor bor”

kitobda bo‘g‘inlab yozilgan matnni o‘qishga harakat qiladi

chet tilida oilasi haqida boshqalarga so‘zlab berishga harakat qiladi va oila a’zolarining nomlarini chet tilida aytilishini biladi (grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother)

8.

qo‘shimcha va yordamchi so‘zlardan foydalanib qo‘shma so‘zlar tuzadi (katta va kichik, kun va tun)

tinglagan kitobining n�mi va muallifini aytib beradi

so‘zlarni turkumlarga ajratadi va ularni chet tilida aytadi (vegetables, fruits, colors, toys, animals, furniture, dish)

9.

bosh harf bilan yoziladigan ba’zi so‘zlarini biladi (ism, hayvonlar laqabi, hudud, ko‘cha va obidalar nomlari)

qog‘oz sathida qo‘lini uzmagan holda to‘g‘ri, to‘lqinsimon va siniq chiziqlarni yozadi

chet tilida 10 gacha mustaqil sanaydi

10.

rasmga qarab mustaqil deyarli 8 ta gapdan iborat tasviriy hikoya tuzadi

katakli qog‘oz sathida murakkabroq bo‘lgan belgilarni chizadi (ilgak, tayoqcha, doira, gajak, to‘rtburchak, uchburchak, uycha, archa)

chet tilida she’rlarni va sanamalarni mustaqil yoddan aytib beradi

11.

voqeaband rasmga qarab mustaqil deyarli 8 ta gapdan iborat mazmunan bog‘langan hikoya tuzadi

nuqtali chiziq (punktir) bilan berilgan rasmlarni qo‘lini uzmagan holda tutashtiradi va ularni bo‘yaydi

o‘yin davomida chet tilidagi so‘zlardan foydalanadi

12.

bir necha voqealar tasvirlangan rasmlar to‘plamining mazmunidan kelib chiqib ularni to‘g‘ri joylashtiradi va mantiqan bog‘langan hikoya tuzadi

tanish bo‘lgan so‘zlarni alifboning bosma harflari bilan yozishga harakat qiladi

chet tilida tashkil etiladigan sahna ko‘rinishlarida qatnashadi

13.

tez aytishlarni ravon va aniq talaffuz bilan aytadi

yoshiga mos va (yoki) mustaqil yodlagan she’rini yoddan ifodali aytib beradi

14.

suhbat, munozara va nutq o‘stirishga qaratilgan o‘yinlarda ishtirok etadi

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

T/r

Dunyo haqida bilim va tushuncha berish

Elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish

1.

O‘zbekiston Respublikasi, uning poytaxti, O‘zbekiston Respublikasining davlat ramzlari, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti haqida gapirib beradi

ayrim matematik atamalarni biladi va matematik harakatlarni bajarganda ulardan mustaqil maqsadli foydalanadi (son, raqam, misol, masala, katta, kichik, teng, qo‘shish, ayirish, teng)

2.

dunyo xaritasida O‘zbekiston Respublikasi hududini ko‘rsatadi

0 dan 9 gacha bo‘lgan raqamlarni taniydi va farqlaydi

3.

O‘zbekiston Respublikasi hududidagi ayrim viloyat va shaharlar nomlarini hamda ba’zi tarixiy obidalar va zamonaviy inshootlarni biladi

1 dan 100 gacha bo‘lgan sonlarni to‘g‘ri va teskari sanaydi

4.

o‘z millatini biladi va boshqa millatlarga mansub bo‘lgan odamlarga do‘stona munosabatda bo‘lish kerakligini tushunadi va bu haqda so‘zlab beradi

ayrim geometrik shakllarning nomlarini biladi va farqlaydi (doira, uchburchak, to‘rtburchak, oval, trapetsiya, romb, ko‘pburchak)

5.

milliy bayramlarni biladi va ular haqida so‘zlab beradi

ayrim geometrik jismlarni biladi (kub, shar, konus, silindr)

6.

milliy urf-odatlar va qadriyatlarning ayrimlarini biladi hamda ular haqida so‘zlab beradi

1 dan 9 gacha bo‘lgan sonlar tarkibi ikkita kichik sonlardan hosil bo‘lishini biladi

7.

milliy boyliklarimiz haqida bilganlarini so‘zlab beradi

20 gacha bo‘lgan sonlar ichida ayrim matematik amallarni bajaradi (qo‘shish, ayirish, taqqoslash)

8.

milliy mato va liboslarning ayrim turlarini biladi (atlas, xonatlas, beqasam, adras, cho‘pon, do‘ppi, nimcha)

1 dan 10 gacha sonlar ishtirok etgan matematik masalalarni echadi, tarbiyachi yordamida masalalar shartini tuzadi va uning yechimini topadi

9.

ba’zi ulug‘ alloma va buyuk siymolar haqida so‘zlab beradi

1 dan 20 gacha bo‘lgan sonlar ichida qo‘shni sonlarni aniqlaydi

10.

jonli va jonsiz tabiat obyektlarini turkum va guruhlarga ajratilish sabablarini dalillar bilan asoslab beradi (umumlashtiruvchi, qiyoslovchi, taqqoslovchi, farqlovchi belgilariga qarab)

1 dan 20 gacha sonlar ichida ikki guruh predmetlarni soni va miqdoriga qarab taqqoslaydi hamda ayrim savollarga javob beradi

11.

deyarli 10 ta hayvon, qush, hasharot, daraxt, gul, sabzavot, meva va baliqlar nomlarini mustaqil aytadi

ba’zi sanash usullarini biladi (diagonal bo‘ylab, tepa va pastdan navbat bilan)

12.

deyarli 10 ta mebel, idish, transport, kiyim, xona bezagi va anjomlari, sport jihozlari, o‘quv qurollari oziq-ovqat mahsulotlari, bezak va taqinchoqlar, elektr jihozlari, aloqa vositalarini nomlarini mustaqil aytadi

guruhlarning teng yoki teng emasligini aniqlaydi va tahlil qiladi (nisbatan qanchaga ko‘p?, nisbatan qanchaga kam?)

13.

jonsiz tabiat obyektlaridan ayrim xossa va xususiyatlarini biladi va aytib beradi (suv, qum, qor, muz, qog‘oz, taxta, temir, magnit)

teng raqamlarni hosil qilish amallarini mustaqil bajaradi (kam bo‘lganiga qo‘shish, ko‘p bo‘lganidan olib tashlash)

14.

tabiatdagi mavsumiy ob-havo o‘zgarishlariga e’tibor beradi, ular haqidagi fikrlarini aytadi va tabiatdagi hodisalarning o‘zaro bog‘liqligini aytib beradi

bilgan geometrik shakllaridan mustaqil foydalanadi

15.

ayrim ekologik tushunchalardan xabardor bo‘ladi

xotira, diqqat, mantiqni rivojlantirish uchun mo‘ljallangan yassi geometrik shaklli o‘yinlarni mustaqil o‘ynaydi

16.

oddiy tajribalar o‘tkazib, kuzatuv va mustaqil bilim o‘rganish jarayonida buyumlarning xossalarini aniqlaydi va tajriba natijalarini aytadi

10 tagacha bo‘lgan predmetlarning hajmi, balandligi, qalinligiga qarab ketma-ketlikda joylashtiradi

17.

ayrim iqtisodiy tushunchalarni biladi (qiymat, oldi-sotdi)

suyuq va qattiq jismlarni o‘lchov birligida o‘lchaydi va natijasini son bilan aytadi

18.

to‘g‘ri to‘rtburchak, uchburchak va doira shakllarini 2 yoki 4 qismga bo‘ladi va ushbu qismlardan butun shakl hosil qiladi hamda har bir qism shaklining nomlanishini aytadi

19.

katak qog‘oz sathida mo‘ljalga oladi, tarbiyachi ko‘rsatmalari bo‘yicha grafik diktant chizadi

20.

soat vaqtlari haqida tushunchaga ega (soat, daqiqa, soniya)

21.

predmetlarni ko‘z bilan chamalab taqqoslaydi (o‘lchami, qalinligi)

5. Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

T/r

Badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

Badiiy estetik qobiliyatlarini rivojlantirish

Musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

1.

tinglagan asarlari janrlarini biladi va farqlaydi (masal, she’riy ertak)

ayrim taniqli bo‘lgan rassom, bastakor, hunarmandlarni va ularning ba’zi asarlarini biladi

O‘zbekiston Respublikasining Davlat madhiyasi musiqasi va uning so‘zlarini yoddan biladi

2.

hajm jihatdan kengroq bo‘lgan masal va she’riy ertak o‘qib berilganda diqqat bilan tinglaydi va mustaqil hikoya qilib beradi

san’at turlari va janrlarini farqlaydi (qo‘shiq, raqs, musiqa, rassomchilik, haykaltaroshlik va arxitektura)

musiqiy asarlarni mustaqil tahlil qiladi (janri, mazmuni, xarakteri, tempi)

3.

yoshiga mos kamida 7 ta topishmoqni yoddan aytib beradi

rassomchilik san’ati turining janrlarini biladi (manzarali rasm, portret, natyurmort)

musiqiy san’at asarlariga qiziqadi, ularni tinglagan holda taassurotlarini rasmlarda tasvirlaydi

4.

yoshiga mos kamida 10 ta she’rni yoddan aytib beradi

ikki xil rangdagi bo‘yoqdan boshqa rangni hosil qiladi

musiqiy savodxonlikka ega (major, minor, registr, ovoz balandligi, forte, piano tushunchalari, asar janri)

5.

badiiy asarlarda tasvirlangan obrazlarning xarakter va xulq-atvorlarini farqlaydi

qalam, mo‘yqalam, bo‘yoq va flomastyerlardan mustaqil foydalanadi

tovush qatori akkord bo‘yicha yuqori va past tovushlarni farqlaydi, mustaqil tovush qatorida to‘liq kuylaydi

6.

bolalarga ertak va hikoya mazmunini mustaqil so‘zlab beradi

yakka va jamoa bo‘lib rasmlar chizadi va kompozitsiyalar yaratadi (tabiat, badiiy asardagi obrazlar)

ayrim milliy musiqiy cholg‘u asboblarini biladi va ovozidan farqlaydi (dutor, rubob, karnay, surnay, nay)

7.

yaxshi ko‘rgan ertak yoki hikoyani mazmuni asosida sahnalashtirishda qo‘g‘irchoq teatri yoki boshqa ko‘rinishda bolalar bilan mustaqil tashkil qiladi

loy va plastilindan mustaqil foydalanadi

milliy, zamonaviy, sport raqs harakatlarini mustaqil bajaradi

8.

mustaqil ijodiy fikrlaydi hamda qofiya va so‘z o‘yinlariga qiziqadi

qaychi bilan mustaqil ishlaydi

milliy raqslarni predmetlar bilan ijro etadi (doira, dutor, ro‘mol, ko‘za)

9.

applikatsiya shakllarini mustaqil qirqadi va yopishtiradi (ikki buklab, to‘rt buklab, qat-qat buklab (garmoshka)

sport raqslarini predmetlar bilan ijro etadi (gimnastika lentasi, halqa, to‘p)

10.

qurilish metariallaridan foydalangan holda predmet va konstruksiyalar quradi (chorraha, transport, jihozlangan uy xonalari)

musiqiy asarlarni sahnalashtirishda ishtirok etadi va rollarni hissiyot bilan ijro etadi

11.

yoshiga mo‘ljallangan o‘yinchoq konstruktor qismlaridan mustaqil murakkab konstruksiyalar yasaydi

yoshiga mos musiqiy asboblarda kuylarni mustaqil chaladi (metallofon, baraban, uchburchak, marakas)

12.

“Hamro buvi” o‘yinchoqlarini loydan yasaydi va bo‘yaydi

musiqiy rivojlantiruvchi va didaktik o‘yinlarni qiziqish bilan o‘ynaydi

13.

tabiiy xomashyolaridan qo‘l mehnati buyumlarini yasaydi (gugurt qutisi, yong‘oq mevasi, kashtan mevasi, archa mevasi)

14.

noan’anaviy rasm chizish usullarini biladi va mustaqil qo‘llaydi (klyaksa, sham bilan chizish, ho‘llangan qog‘oz sathida chizish, barmoq va kaftlar bilan chizish)

15.

loy va plastilin bilan noan’anaviy ishlash usullarini biladi va mustaqil qo‘llaydi (plastilin mozaikasi, relyefli loy ishi)

1. Jismoniy rivojlantirish va madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish

T/r

Yo‘nalishlar

Mashg‘ulotlardagi integrallashuv

Faoliyatlardagi integrallashuv

1.

yirik motorikani rivojlantirish

mayda motorikani rivojlantirish

sensomotorikani rivojlantirish

madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarni

shakllantirish

jismoniy tarbiya mashg‘uloti

atrof olam bilan tanishtirish mashg‘uloti

o‘yin faoliyati

harakatli o‘yin

kam harakatli o‘yin

montessori o‘yinlari

yirik va mayda o‘yinchoq konstruktor bilan o‘yinlar

stol usti o‘yinlari (mozaika, loto, domino)

voqeaband o‘yinlar

suv va qum o‘yinlari

ertalabki qabul

ertalabki badantarbiya

yuvinish, kiyinish

ovqatlanish

sayr

mehnat

mustaqil faoliyat

sport bayramlari, ko‘ngil ochar soatlar

sog‘lomlashtirish soati

sport musobaqalari

chiniqtirish tadbirlari

2. Ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish

1.

ijtimoiylashuv, muloqot va odob-axloq

qoidalarini shakllantirish

bolaning oila va jamiyatda o‘zini tutishi

bolada mehnat tarbiyasini shakllantirish

xavfsizlik asoslarini shakllantirish

atrof olam bilan tanishtirish mashg‘uloti

nutq o‘stirish mashg‘uloti

tabiat bilan tanishtirish mashg‘uloti

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashg‘uloti

psixolog mashg‘uloti

musiqa mashg‘uloti

jismoniy tarbiya mashg‘uloti

logoped mashg‘uloti

voqeaband o‘yinlar

ta’limiy o‘yinlar

rivojlantiruvchi o‘yinlar

sahnalashtiruvchi o‘yinlar

didaktik o‘yinlar

vaziyatli o‘yinlar

oila bilan o‘zaro hamkorlik jarayonida

faoliyat turlari (o‘yin, sayr, ertalabki qabul, ovqatlanish, kiyinish, kunduzgi uyqu, yuvinish, tajriba, mustaqil faoliyat, mehnat, sahnalashtirish, sport bayramlari, ko‘ngil ochar soatlar, bayram ertaliklari, sog‘lomlashtirish soati, sport musobaqalari, chet tillarini o‘rgatilishiga tayyorlash, to‘garak ishlari, ko‘rik tanlovlar va chiniqtirish tadbirlari)

3. Nutq, savod, o‘qish va chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

1.

nutqni rivojlantirish

savod va o‘qishga tayyorlash

chet tillarining o‘rgatilishiga tayyorlash

nutq o‘stirish mashg‘uloti

savodga tayyorlash mashg‘uloti

chet tili mashg‘uloti

atrof olam bilan tanishtirish mashg‘uloti

tabiat bilan tanishtirish mashg‘uloti

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish mashg‘uloti

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashg‘uloti

nutq o‘stirishni rivojlantiruvchi o‘yinlar

voqeaband o‘yinlar

rolli o‘yinlar

sahnalashtiruvchi o‘yinlar

didaktik o‘yinlar

barmoq harakatlarini rivojlantiruvchi o‘yinlar

tovush madaniyatini rivojlantiruvchi o‘yinlar

logopedik o‘yinlar

bosma harflar to‘plami o‘yinlari

labirint o‘yinlari

chet tillarini o‘rganishga mo‘ljallangan didaktik o‘yinlar

bolalar kutubxonasi faoliyati

faoliyat turlari (o‘yin, sayr, ertalabki qabul, ovqatlanish, kiyinish, kunduzgi uyqu, yuvinish, tajriba, mustaqil faoliyat, mehnat, sahnalashtirish, sport bayramlari, ko‘ngil ochar soatlar, bayram ertaliklari, sog‘lomlashtirish soati, sport musobaqalari, chet tillarini o‘rgatilishiga tayyorlash, to‘garak ishlari, ko‘rik tanlovlar va chiniqtirish tadbirlari)

4. Bilish jarayonini rivojlantirish

1.

dunyo haqida bilim va tushuncha berish

elementar matematik tasavvurlarini

shakllantirish

atrof olam bilan tanishtirish mashg‘uloti

tabiat bilan tanishtirish mashg‘uloti

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish mashg‘uloti

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashg‘uloti

sensor tarbiya mashg‘uloti

tabiat haqidagi bilimlarini rivojlantiruvchi o‘yinlar (ta’limiy, didaktik, mantiqiy)

atrof olam haqidagi bilimlarini rivojlantiruvchi o‘yinlar (ta’limiy, didaktik, mantiqiy)

elementar matematik tasavvurlarini shakllantirishga mo‘ljallangan o‘yinlar (ta’limiy, didaktik, mantiqiy)

yassi geometrik shaklli o‘yinlar (ta’limiy, mantiqiy, didaktik )

sayr

mustaqil faoliyat

tajriba faoliyati

mehnat faoliyati

bolalar kutubxonasi faoliyati

to‘garak faoliyati

5. Badiiy adabiyotlar bilan ta�ishtirish va badiiy estetik rivojlantirish

1.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

badiiy estetik qobiliyatlarini

rivojlantirish

musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish mashg‘uloti

musiqa mashg‘uloti

rasm mashg‘uloti

loy ishi mashg‘uloti

applikatsiya mashg‘uloti

qurish-yasash mashg‘uloti

didaktik o‘yinlar

musiqiy didaktik o‘yinlar

barmoq harakatlarini rivojlantiruvchi o‘yinlar

musiqiy harakatli o‘yinlar

sahnalashtirish

stol usti teatri

barmoq teatri

qo‘lqopli teatr

soya teatri

qo‘g‘irchoq teatri

origami teatri

bolalar kutubxonasi faoliyati

mustaqil ijodiy faoliyat

bayram, ko‘ngil ochar tadbirlar

mustaqil faoliyat

sayr

bolalar rasm ko‘rik tanlovlari

to‘garaklar faoliyati

1. 2 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan guruhlarda o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar davriyligi

T/r

Mashg‘ulotlar nomi

O‘quv yili davomida

Sog‘lomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

o‘quv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sog‘lomlashtirish davri davomida

1.

sensor tarbiya

1

4

36

2.

nutq o‘stirish

1

4

36

1

4

12

3.

atrof olam bilan tanishtirish

1

2

18

1

2

6

4.

tabiat bilan tanishtirish

2

18

2

6

5.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

1

2

18

1

2

6

6.

loy ishi

2

18

1

1

3

7.

rasm

1

4

36

1

1

3

8.

qurish-yasash

1

4

36

1

1

3

9.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

10.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

10

40

360

10

29

87

2. 3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan guruhlarda o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar davriyligi

T/r

Mashg‘ulotlar nomi

O‘quv yili davomida

Sog‘lomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

o‘quv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sog‘lomlashtirish davri davomida

1.

atrof olam bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

2.

tabiat bilan tanishtirish

1

2

18

1

2

6

3.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

2

18

2

6

4.

nutq o‘stirish

1

4

36

1

4

6

5.

sensor tarbiya

1

2

18

6.

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish

2

18

7.

rasm

2

8

72

1

1

3

8.

applikatsiya

1

2

18

1

1

3

9.

qurish-yasash

2

18

1

1

3

10.

loy ishi

1

4

36

1

1

3

11.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

12.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

12

48

432

11

32

90

3. 4 yoshdan 5 yoshgacha bo‘lgan guruhlarda o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar davriyligi

T/r

Mashg‘ulotlar nomi

O‘quv yili davomida

Sog‘lomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

o‘quv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sog‘lomlashtirish davri davomida

1.

atrof olam bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

2.

tabiat bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

3.

nutq o‘stirish

2

8

72

1

4

12

4.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

5.

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish

1

4

36

6.

rasm

2

8

72

1

1

3

7.

applikatsiya

1

2

18

1

1

3

8.

qurish-yasash

2

18

1

1

3

9.

loy ishi

1

4

36

1

1

3

10.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

11.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

14

56

504

12

36

108

4. 5 yoshdan 6 yoshgacha bo‘lgan guruhlarda o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar davriyligi

T/r

Mashg‘ulotlar nomi

O‘quv yili davomida

Sog‘lomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

o‘quv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sog‘lomlashtirish davri davomida

1.

atrof olam bilan tanishtirish

2

8

72

1

4

12

2.

tabiat bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

3.

nutq o‘stirish

2

8

72

1

4

12

4.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

5.

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish

1

4

36

6.

rasm

2

8

72

1

1

3

7.

applikatsiya

1

2

18

1

1

3

8.

qurish-yasash

2

18

1

1

3

9.

loy ishi

1

4

36

1

1

3

10.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

11.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

15

60

540

12

36

108

5. 6 yoshdan 7 yoshgacha bo‘lgan guruhlarda o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar davriyligi

T/r

Mashg‘ulotlar nomi

O‘quv yili davomida

Sog‘lomlashtirish davri davomida

hafta davomida

oy davomida

o‘quv yili davomida

hafta davomida

oy davomida

sog‘lomlashtirish davri davomida

1.

atrof olam bilan tanishtirish

2

8

72

1

4

12

2.

tabiat bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

3.

nutq o‘stirish

1

4

36

1

4

12

4.

savodga tayyorlash

1

4

36

5.

badiiy adabiyotlar bilan tanishtirish

1

4

36

1

4

12

6.

ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish

2

8

72

7.

rasm

2

8

72

1

1

3

8.

applikatsiya

1

2

18

1

1

3

9.

qurish-yasash va qo‘l mehnati

2

18

1

1

3

10.

loy ishi

1

4

36

1

1

3

11.

jismoniy tarbiya

2

8

72

2

8

24

12.

musiqa

2

8

72

2

8

24

Jami:

16

64

576

12

36

108